話說那天中午完成送大兒子第一天上學的任務之後，下午也沒閒著，我和太太還有新加坡朋友連忙詢問校車接送的事情。當初找學校的時候，離家裡比較近的有兩所，不過因為都額滿了，所以登記不上。而大兒子讀的這所學校離住所就不近也不遠，坐公車得要三站，走路差不多要二十分鐘，我們在新加坡又不打算買車，因為新加坡車子好貴的，還要加「擁車證」，大概加起來是台灣2到3倍的價格，想像一下，要花NT150萬才能買到一部喜美1.5等級的車，心不心疼？

啊，離題了。打點完校車之後，回到家裡，開始看報紙找家教。新加坡的教育其實還是有一點填鴨，小六結束要參加會考分流，到初中按分流等級上課；而我們去的那一年還是隔年，忘了，他們剛取消小四的會考，不然四年級念完就得被篩選出最後5%的學生，在五六年級的時候讀加強補救課程。所以小學生補習家教蠻普遍的，我們很快就連絡好，這補習仲介中心隔天就可以派家教過來了。我特別要求這老師，不用教太多學校的課業，但要多和大兒子Talk。

一切看似我家大兒子初來乍到這一新國度，就要立即面對語言、課業、環境完全不同的挑戰，對一個才剛滿六足歲的小孩，會不會造成壓力呢？能馬上適應嗎？還好，當時一些時間上的巧合，現在回頭看起來，好像都是巧妙的安排。

我們去的時候是三月初，剛好是他們第一個Quater結束前一週，學校沒有教新的東西，接下來就有一個禮拜的假，不用上課。也就是說，大兒子先有了兩禮拜的時間，在沒有立即的課業壓力下來適應學校和語言問題。於是我們除了家教老師每天一個半小時的家教之外，晚上我下班後，也花了不少時間陪他讀英文，為著就是希望大兒子趕快能夠適應下來。

更巧妙的是，那一年，SARS大爆發，新加坡淪為疫區，教育當局宣布中小學停課。哇，這下子，適應期又延長了，合計整整有一個月的時間，就在天天家教，還有我和太太花下工夫陪伴之下，大兒子自己也算爭氣，雖然不是什麼突飛猛進，但也多多少少看到了他的進步和適應。到第二個Quarter四月中開始上課時，就不再令人擔心了，至少課本讀的部分還過得去，家庭聯絡簿抄回來的訊息，也在很短的時間裡漸入佳境，錯字和不知所云的越來越少了。

開始恢復上課後，班導師安排了一個英文能力測驗給大兒子，鑑定出大兒子的英文能力落後同年齡水準約八個月，必須每週有三天要提早一小時到校，另外上補救課程，我們當然樂於接受這樣的安排。後來發現，上補救課程的並不全都是外國學生，其實新加坡小孩也有的，新加坡還是有些家庭不是講英文長大的。

大兒子就這樣快快樂了的上學放學、補習家教，我們夫妻倆也還是持續的陪讀指導。當然過程中間還是有一些艱苦心酸，不過畢竟度過了剛開始的過渡期，大人小孩也算都熬了過來。

約莫過了不到半年的時間，兒子已經可以跟鄰居的緬甸小孩﹝只會說英語和緬甸話﹞玩在一起，溝通無礙，甚至還一起和馬來小孩吵架。去到麥當勞，滿滿英文的菜單，也都知道哪一道餐是自己喜歡要點的，還會多要兩包Chili Sauce給爹地媽咪。小孩子的適應能力，真的是無可限量。

~~~~~~~~~~~~看過第一篇了嗎？記大兒子初入小學之回憶﹝一﹞ ~~~~~~~~~~~~~

附記：新加坡小學的英文補救課程，我覺得是一個很好的設計。透過鑑定，針對他們本國和為數不少的外國非英語系移民，補救其語文能力，趕上同年齡的程度，減少學童學習障礙。台灣如果可以加以借鏡，對學童國語文能力設計出鑑定和補救的方式，相信對於外籍配偶或弱勢家庭的小孩會有很大的幫助。