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我還有熱情:情願做個傻老師
2014/08/21 11:58
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我還有熱情:情願做個傻老師



商品網址: http://www.books.com.tw/exep/assp.php/kaiden86/products/0010473934

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商品訊息描述:



這個老師很傻,他把自己的單眼相機,
交給走進池塘裡的孩子;
這個老師很有熱情,
他帶著孩子追著雲彩追著風,
只為了讓孩子的今天與昨天不一樣!


他熱情、他傻,他要為孩子找一個機會,讓孩子超越背景、超越能力、超越成績,看到我們大人眼中未曾見過的世界!

十年前剛開始當老師,非常希望早點開學,非常希望給孩子很多東西!

十年後我常問自己,除了增加的體重外,我,是否還有一樣的熱情?

一個弱勢的孩子要怎麼超越家庭的背景、能力與智力的侷限?

攝影如果只是一種工具與過程,那麼真正的目的是什麼?

什麼樣的元素可以讓孩子更加體會生命與價值,並找回自己的自信?

什麼方法可以讓孩子靜下來,專注在智與美的歷程?

什麼課程可以讓孩子學到最大的能力並且跟著孩子一起長大?

經過了十年,我還有,還有熱情。

我還想,還想帶領孩子走出自己的侷限。

本書特色

1.詳細記錄謝基煌老師帶領孩子走出經濟、能力侷限的感人故事。

2.收錄師生攝影紀錄與作品,讓讀者透過孩子的眼體會生命的氣息與感動。

3.喚醒老師對教育的初衷,喚醒爸媽對教養孩子的喜悅與熱情,給予孩子和老師更多空間。

作者簡介

臺北縣三峽鎮成福國小謝基煌老師

任職於三峽成福國小已逾九年,是台北縣教育局藝術與人文領域輔導團團員,曾榮獲全國Power 教師、教育部教學卓越金質獎、臺北縣師鐸獎,協助成福國小獲得「全國教育部落格大賽團體組第一名」、「臺北縣創意教學第一名」等,亦曾榮獲生態保育數位多媒體教材設計競賽最佳人氣獎,在指導學生參加全國「生物多樣性」生態觀察活動時,獲得優勝的佳績,作品「生態、探尋、少年夢」入圍第一屆臺灣兒童國際影展小導演大夢想,輔導的領域包含資訊融入、生態教學、兒童攝影創作、紀錄片製作等。

謝老師改裝教室,利用舊電腦組裝成「教室網咖」,還買了投影機、喇叭,把教室也變成電影院、圖書館和美術館。牆上不僅有孩子們純熟的攝影作品,還有出遊的美好感受,學生都說:「跟老師出去玩好像作夢一樣」。而且由於長期帶領孩子進行生態攝影,有一次與學生一起參加攝影競賽,學生拿下第二名,謝老師反而只獲得第三名。所指導的學生在全國與臺北縣的攝影及影片比賽上獲得非常優異的成績。

在謝老師的心中,最重要的事情不是數位相機有多貴重,不是孩子要會算多難的數學題,最好孩子的每一天都有學習、都有成長,都能夠一天比一天有自信、有學習的熱情,這才是謝老師最希望帶領孩子做到的事。

部落格:blog.xuite.net/tostiven/tostiven



商品訊息簡述:



都是老師害的─小丁跟小領角鴞

有一天早上的打掃時間,孩子跑來跟我說,他發現了地上有一些小鳥的羽毛。我跑去看了看,地上的確是散落了一些鳥類的羽毛。當時猜測,那些羽毛應該是鳥被貓攻擊下的殘骸。我幫孩子們將那些羽毛掃起來,心想掃起來後,孩子應該就不會再怕了,事情也就到此為止,隔天應該不會再看到什麼!安撫完學生後我就離開了!

沒想到,第二天學生又匆匆忙忙的跑來找我,說他們的掃區又出現了怪東西。我到現場一看,嚇了一大跳!因為今天不是羽毛,在同一塊地板上,竟躺著一隻小老鼠的屍體,不遠處還有一隻死掉且體色是白色又很像小雞的鳥!

我當時的判斷還是……這應該是貓幹的!只是那白色像小雞的鳥,到底是什麼鳥的雛鳥呢?

大樹洞裡的貓頭鷹
後來,經過一陣子的觀察後發現,地板上方的樹上有一個大樹洞──原來兇手是一巢的領角鴞,也就是我們俗稱的貓頭鷹!老鼠和羽毛都是領角鴞爸媽造成的,而將洞中的小角鴞比照當時拍下的白色小鳥影像,發現那白色的小鳥,其實就是死掉的小領角鴞。從牠的嘴和腳的形狀,我們發現了「受害者」的真實身分。

當我們發現領角鴞的巢出現在校園後,我就開始想著,應該如何記錄下這特別的生態影像?

領角鴞主要的活動時刻是在晚上,所以必須透過紅外線攝影機來記錄夜晚的領角鴞。利用錄影機的話,一卷錄影帶只能記錄一個多小時,不能達到長期且全面的記錄。除非利用電腦和影片壓縮卡,才能長期記錄,所以我就到光華商場去買了紅外線攝影機、影片壓縮卡和影像纜線。

在學校技工王惠培先生的協助下,我在領角鴞的巢外架了一部紅外線置的,所以就成了學校領角鴞的觀察與監視基地。每當天黑,就是我到那間觀察基地報到的時候。

夜晚遊蕩的小丁
我本來都是一個人觀察,直到有一天……。

那晚十點多,我在距離學校有一段距離的河濱公園打球,突然看到三個小朋友還在球場閒晃。仔細一看,原來是學校的學生─小丁和她的哥哥姐姐。他們三姐弟當時是和年紀很大的外公住在一起,因為父母親不在身邊,所以晚上常常可以看到他們到處玩、到處遊蕩。小丁是學校二年級的小朋友,因為過動,所以他的調皮與好動是學校出名的!

那一晚看到他們後,心想反正他們晚上沒事可做,那不如就帶著他們一起觀察和記錄領角鴞,晚餐也可以帶著他們一起吃。問過孩子的意願後,隔天我就帶著他們三個孩子開始記錄起這巢的領角鴞。許多有趣與感人的故事就這樣開始了,從我們在晚上發現掉下來的小領角鴞……。

不小心滑下來的小角鴞
有一天,當我和孩子吃完晚餐回到監視電腦的前面時,突然發現窩裡面好像少了一隻雛鳥。再仔細觀察還是一樣,我猜測牠可能是掉到地上了。所以我把監視器的時間往前調,果然發現有一隻領角鴞的雛鳥在洞口玩,結果不小心滑了下去。我們怕掉下來的小角鴞被貓或是其他動物攻擊,所以立刻跑到巢的下面,真的被我們找到一隻超級可愛的小角鴞。

因為巢太高,我們放不回去,所以只好暫時把牠放在安全的地方,等隔天再把牠送到野鳥學會,因為領角鴞屬於保育類的動物,是不能隨便飼養的,而且前一年我也才送了一隻找不到家的小領角鴞到臺北野鳥學會,但是接下來的發展卻有了很大的轉變……。

為了小角鴞的安全,我們先將小領角鴞放在巢對面的空教室內,然後我和小丁姐弟就繼續在附近觀察領角鴞的情況。教室內一直傳出小角鴞的叫聲,沒多久,當我們回到教室後,竟然發現了一幕讓人超驚訝的場景─小角鴞的嘴裡竟然咬著一隻攀木蜥蜴!

奇怪了!他嘴裡的蜥蜴到底是哪裡來的?




我還有熱情:情願做個傻老師

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