評2016年(民105年)TTQS教育訓練課程(之一)

林瑞峰123115

1.二種單位(產投/分區)、四類(A基礎/B進階/C應用/D專題)十三種課程各廿四小時

2.AB兩類六種課程宜釐清組織對內或對外培學品質管理目的之達成

3.產投-A-1(對內)

3-1學習目標-企業瞭解企業願景使命策略之角色(按：重要性)

3-2學習目標-釐清經營目標與培訓(按：用詞一致性)

3-3學習目標-認識職能分析理論(按：學習目標設定合理性)

3-4課程大綱-訓練與目標需求結合之定義及意義(按：學習目標設定完整性)

3-5學習目標-習得在如何設置執行(DO)監控點，進行訓練控管。

3-6課程大綱-1.訓練課前準備、2.開課進度及內容控管(按：對應指標12的邏輯性、指標16的一致性)

3-7學習目標-了解學習(按：用詞一致性)成果移轉、訓練檔案管理及資訊應用之意義及方法

3-8課程大綱-培訓(按：用詞一致性)過程的監控

3-9學習目標-學習(按：用詞一致性)成果(Outcome)

3-10課程大綱-訓練成果計算(按：培學內容明確性)

3-11學習目標-期末實務後測解說(按：學習目標設定正確性)

3-12效益/產出-學習年度訓練計畫與預算的製作能力(按：培學評量設計可行性)

3-13教學方法-詢答法(按：學理概念明確性)、分組討論(按：培學現場引導系統性)、個案研討(按：培學現場設計完整性與保密性)

3-14學習評量-能通過課後之總結性學習成就評量，並取得及格分數(測驗題卷與標準答案由課程講師提供)。(按：行政本位轉型為教師本位，教師宜符合成人培學特性設計多元評量方式以增進培學效能)

(待續……)