這不是我小孩問我的腦筋急轉彎，而是在拜訪美國小學時與一位美國Ohio州小學老師Fion聊到有關台灣小學教育與美國教育的差異性時,他提到一個案例就是在教一年級學生數學時2+8≠8+2，當時我無法用數學邏輯聯想到為什麼2+8≠8+2 ? 我迫不及待趕快問Fion為什麼? 他反而先問我小朋友剛學數學加法時都用什麼方法? 我已經忘記我自己的經驗，只好努力回憶我家小孩是如何算數學， 還好有點記憶他們都是用最笨的方法”手指頭”數隻，  Fion 問我 2+8小朋友會如何數? 當然是先比出兩手指然後再一隻一隻舉起其他手指數8隻， 然後Fion 再問我 8+2如何數? 我回答 先比出8隻手指然後再舉起第9隻與第10隻 , 接著Fion 再問我這前後兩個數手指的動作有什麼不一樣， 我一時頓悟不出來， Fion直接問我哪一個比較簡單，此時我才恍然大悟 8+2 比2+8簡單多了也快了好幾秒。

我覺得這個理論很有趣，也讓我對「一體兩面」的看法更加的印象深刻, 一件事情端看要用哪一個角度去看他，以下幾個例子讓我回想起以前所學到的智慧的話   

1. 第一個讓我想到的觀念就是我最喜歡的一句英語，有關半杯水的觀點

 half full ≠ half empty (還有半杯水≠只剩半杯水, 半滿的≠ 半空的)，

一個正面的人看杯子是半滿的，但一個負面的人看杯子是半空的。

2. 吃同一根甘蔗， 從頭吃與從尾吃是不同的， 可以衍生出先甘後苦與先苦後甘

3. 人人為我, 我為人人≠我為人人, 人人為我

這句話我常用來鼓勵職場的員工讓她們思考，你要公司先對你好你才工作努力回饋公司還是你自己努力工作讓公司變更好。

4. 失而復得≠得而復失 原有1000元不見又檢回來的心情與檢到1000元又不見的心情是完全不一樣