（7）結論的寫法：

　總結上述。

　‚另一學者的不同看法。

　l與相關理論的比較。

（8）字：

　　原則上，字寫得漂亮的同學較有優勢。寫字醜的同學怎麼辦？黃默夫老師提供一個好方法：貼著每一行的線寫。這樣做，一來整個版面看起來整齊，二來與不整齊的版面相比，每一行整整齊齊的字看起來感覺比較不醜。

（9）分數的高低：

　　若答題都能做到上述的方法，仍無法百分之百確保你一定會得高分，因為上述方法只是基本要求，一定要做到才會得高分的基本條件而已，閱卷老師給分的決定還有一項你無法控制的因素：比較。換言之，當每位考生答題內容都不理想時，你依據上述方法的答題內容就會得高分；若大部分考生都寫得很好，閱卷老師就要相互比較，先找幾個基準點，給中間分數，內容的水準在基準點之上者就能得高分，在基準點之下者只能得中間以下的分數。所以，有老師曾說過，能夠金榜題名真的是靠運氣。

（10）草稿區：

　　曾有大學的考生問過學校教授，草稿區到底能不能寫字？教授回說，當然可以，它是提供考生構思答題架構的地方，所以才叫草稿區。然而，也有閱卷老師會先看一下草稿區，大概了解考生如何答題，相對的，要給考生幾分，此時心中大概也有個底了。