▲、「意恐遲遲歸」的「意恐」：就是走「行步」，孩子即將遠行滿懷著忐忑不安，現在開始我們學習著腳步移動。

文 / 「功夫哥哥」任培豪

「功夫小學堂，上課啦！」

隨著日子一天一天的接進，母親節當天不知道小朋友與家長是否都預定好餐廳或是車票了呢？

先跟大家做個預告喔！培根老師之前有前往演講並且展現遊子吟的小學，會在母親節當天全校師生一同打詩詞功夫：遊子吟喔！

而最近培根老師的巡迴教學計畫也逐步的前往各地把唐詩功夫教學分享給更多朋友！

所以到時候假如看到許多地方不約而同的一起打著唐詩功夫，請不要感覺到奇怪，不妨趕緊把功夫招式學好趁著現場一同展現給爸爸媽媽看！

▲、「意恐遲遲歸」的「遲」：第一個遲，我們緩緩的用右手轉一個圈返回原處，動作上模仿我們還有所遲疑的想回到母親懷抱當中。

上一篇就有分享過遊子吟每一段當中都有不同的訓練目的，

第一段是原地不動練習對前方的結構與單純的手部左右練習，

第二段開始做簡易的抬腿落地訓練，加上左右邊觀看與對應的招法。

到了第三段則是練習把腿的攻擊納入設計，踢腿之後還要把腿拉回來，這是對於空間概念與身體控制力極大的學習。

第四段則是開始學習移動步伐保持平衡，與瞬間返身做對應。把前面練好的原地動作進步到開始移動進行，

也意味著孩子學習成長的階段，循序漸進不斷的成長。

▲、「意恐遲遲歸」的「遲」：第二個遲，小朋友併步砸捶！亦未做了一個重大的決定。現實與詩詞中媽咪總是擔心孩子安危，小朋友自己出門記得一定要沒事情趕緊回家啊！

「意恐遲遲歸」本身原本是母親的心境，但是假如每個字句都要硬湊出動作，反而功夫設計上顯得無比的生硬，

倘若有比較過培根老師所設計過的唐詩功夫動作概念與坊間開始仿效的功夫動作相比較，就會發現到培根老師的設計動作不僅只是配合字句，更把文詞當中的精神含意也給編輯成為武術動作。

母親的不安換來的不應該是模仿母親的樣子與每個字每個字硬把動作搭配上文字，

而是我們要藉著詩詞功夫教學趁機交導孩子最重要的道理，

因此全篇動作上這裡要呈現的反而是出門的孩子忐忑的出發最後決定快速的返家。

唐詩功夫，應該是藉著詩詞來凸顯功夫的力與美，也應該是展現功夫當中藉著行動來體驗品德教育的精神。

▲、「意恐遲遲歸」的「歸」：打虎勢雖然在很多設計上都有出現，但是在這篇我們要特地用跳的來定勢，模仿孩子回到了溫暖的家，四平八穩，身心都不會離開。

＊唐詩功夫，又稱唐詩拳法、唐詩武術，為培根老師（任培豪）於2008年所創，已於2011年申請智慧財產局商標獲准。2012年已經完成著作權登記。