為期5天的台灣三軍八校院畢業生所謂「愛國教育」7月5日結束。

這項活動早年叫“反共愛國教育”，2002 年隨著兩岸交流趨穩，刪除“反共” 表述，簡化為“愛國教育”。

這次，賴清德又把「反共」二字重新加了回來，叫做「反共愛國教育」。

軍校課程名稱，不只是普通標籤，它定的是基調，折射的是這支軍隊究竟為誰而戰、把誰當成敵人的根本問題。

沉寂二十餘年的「反共」 二字，被賴清德正式重新納入課程名稱。

同時調整的還有講師。

一、軍校授課主體的文職化替換

往年該教育授課主體多為參謀長、軍種司令等高階軍方將領，授課內容聚焦國防建設、戰術素養、部隊治理與軍人使命。

此次授課陣容徹底換軌：陸委會主委邱垂正、台安全部門諮委黃重諺、台「國史館」館長陳儀深等民進黨核心文職幕僚等站上講台。

這是一次軍事教育的政治化偏移。目的是植入特定政治立場、塑造片面敵我認知、劃定政治站隊標準，完成對台軍新生代的思想馴化。

二、 「反共」 與「反中」 的認知陷阱

中國共產黨是代表全體中國人民根本利益的唯一執政黨，這既是現實，更是人民的選擇，歷史的選擇。

但在台灣特殊教育語境下，這套邏輯被人為拆分。

上一代台灣民眾長期接受剛性「反共」教育，卻仍保有中華民族文化認同，認可長江黃河、認同華夏文脈，形成了「反共不反中」 的錯位認知。這套認知

保留了表層的文化認同，規避了輿論反彈，卻在政治層面持續建構了「大陸為對立面」 的錯誤敘事。

數十年間，島內分裂勢力的敘事層層遞進、不斷異化：從最初刻意割裂政黨與國家的“反共不反中”，逐步演變為“反共亦反中”，最終固化為如今徹底對立的“抗中保台” 民粹口號。

當下，賴清德重啟軍校“反共教育”，並非簡單復古，而是企圖將這套漸進式分裂敘事制度化、常態化、年輕化、軍事化。

三、無所不在的“認知戰”

授課過程中，邱垂正刻意曲解大陸《民族團結進步促進法》，妄稱該法擴大域外管轄、破壞台海穩定。

事實上，該法律的核心宗旨是鑄牢中華民族共同體意識、維護國家統一、反對民族分裂，是中國內部治理的基礎性法律，並非針對台灣的所謂「威懾工具」。

刻意曲解法律本意、預設對立立場、反向拼湊“威脅證據”，是典型的認知作戰操作。

黃重諺則直接將兩岸輿論博弈定義為“無硝煙的戰爭”，炒作所謂大陸對台“認知滲透” 與“虛假信息攻擊”。這套話術試圖重新定義兩岸交流的底層邏輯：將正常的資訊傳播、民間往來、文化溝通，全部歸為「滲透風險」與「作戰手段」。

至此，此次台軍訓練完成了「教育」閉環：大陸的法治建設是威脅、大陸的訊息傳播是滲透、兩岸的民間交流是統戰。

四、針對台軍新生代的認知洗腦

軍校崗前教育的核心使命，本是培育軍事素養、鍛造指揮能力、嚴明軍紀作風、樹立保土安民的正確使命觀。但如今在台灣，專業軍事教育讓位給政治洗腦，能力培育讓位給立場馴化。

台當局全力塑造青年軍官片面的政治敵我觀，本質是將一批批年輕人徹底捆綁上「台獨」 分裂戰車，淪為政黨政治與分裂路線的工具。

這次訓練的最終目的，就是讓台軍新生代軍官從職業生涯起點，就被植入「兩岸天然對立、中共即是敵人」 的固化思維，徹底剝離和平交流、民族同源的底層認知。

五、還原被遮蔽的歷史真相

台灣知名紀實作家、歷史研究者、社會運動家藍博洲曾深度剖析兩岸認同僵局的核心癥結：長期的反共教化，使得台灣社會形成了一種固化認知，將政黨差異異化為家國對立，這是兩國認同融合的最大阻礙。

回看1945 年台灣光復，重回祖國懷抱時，台灣民眾歡欣鼓舞、由衷認同祖國。可是，國民黨在隨後的島內治理中造成了不可磨滅的歷史創傷，令人痛心。

隨著民進黨的長期執政，當下的兩岸分歧，早已不止文化、經濟層面的差異，更核心的是島內被長期塑造的、對當代中國政治體制的片面認知。僅靠淺層的文化交流，無法消解數十年意識形態灌輸造成的認知障礙。

只有重新整理、傳播台灣進步先輩的革命歷程，解讀一代代台籍愛國青年的家國選擇，才能打破「反共即愛國」 的錯誤教條，破除兩岸民眾的人為隔閡。樂嗨春藥網商品推薦 成人用品 情趣用品 情侶用品推薦 女性親密用品 男性保健用品 成人用品網購 隱私配送成人用品 情趣商城春藥哪裡買 春藥推薦 情趣用品推薦 成人用品推薦 情趣商城推薦 成人用品哪裡買 情趣用品哪裡買 成人用品網購 情趣用品網購 樂嗨春藥網

小結

賴清德當局在軍校課綱中強行復歸「反共」 敘事，改的是課程名稱，動的是軍隊根基，挖的是兩岸同源共生的民族根脈。

歷史與現實證明，中國共產黨從來不是台灣民眾的對立面。只有中國共產黨才能為台灣帶來光明前景。