引用文章主題4》第三屆生命故事館「生命體悟」徵文投稿

圖文／圍巾

  塞翁失馬，焉知非福。福禍相倚，有時候禍不是禍，反倒有可能是福。請由下文中見分曉：

    約莫2009年11月14日星期六下午一點半，開車載家人到礁溪參加「2009冬戀宜蘭溫泉季」的途中，眼看紅燈已經快亮了，急忙加速前進，卻擦撞到右前方的重型機車，「哇！」後座的老先生手背流血，於是我連聲道歉，並將受傷的老先生扶起來，打電話叫機車行的老闆來拖車修理後，請前座沒有受傷的老先生看住機車，接著馬上載後座的老先生去陽明大學附設醫院急診。

    打從將老先生扶起來的一剎那，筆者感受到生命是如此的脆弱，那麼的不堪一擊；老先生臨走時的微笑，我久久無法忘懷。這個意外事件讓我體會到生命的價值，身為國小基層教師的我將它與教育聯想在一起。

    國人的教育，長久以來視學校為知識養成的地方，而忽略對生命內涵的探討。台灣的國民義務教育雖普及，卻忽略了文化的傳承，人心浮動，生活缺乏長遠的目標，芸芸眾生不知為何而生？為何而活？而教育部早自民國87年始，即實施九年一貫的的生命教育，讓孩子認識生命、欣賞生命、熱愛生命並尊重生命。

    其實，生命是不斷地滋長的，就像老先生雖然手的皮膚擦破了，但縫合後新的細胞仍然會長出來，我們應該不分教育工作者、學校行政職員、每一位家長、每一位社區成員、社會每一份子，都應該有責任一起指導我們的下一代。

    自己雖然來不及參加礁溪冬戀宜蘭溫泉季的活動，但從老先生那兒學到，人要用健康的態度看待生命，即使是不愉快的車禍經驗，醫院裡的點點滴滴，都是最方便取樣的教材。換個角度看，雖然我失去了一次到礁溪泡湯的機會，但也趁著到陽明大學附設醫院的機會，順便到四種不同性質的病房走走，看看生、病、老、死。

    在嬰兒房－我體會新生命的喜樂，感受到新生的喜悅。

    在燒燙傷病房－人的一生有許多是可預知的，也有許多是不可預知的。

    在加護病房－從病危的患者身上，了解到生死輪迴是世人必須面對的。

    在安寧照顧的病房－在生命末期的最後階段，人往往都會再次檢視一生的種種，重新體認人性的價值、尊嚴、目的、、、等等。

    由這次福禍相倚的生命體驗，察覺到生命的可貴，在於對人、事、物有更深層的體會，即使是一次不愉悅的經驗。將來教學上如有機會，筆者一定會帶自己的孩子或學校的小朋友，走一趟殘障中心、安養院、教養院、或醫院，探望裡面的人，讓孩子從中學習、體驗人生的意義，這是在課堂上難以體會的生命之旅！

註：謹將此文獻給圖片中我摯愛的－妻兒、岳母、兒的外公。