個人筆記f - jeson6188 的部落格

Contents ...

udn網路城邦

個人筆記f

2012/06/29 19:17

迴響0

推薦0

引用0

自我中心語言(私語)

其中第三階段是指幼兒藉助身體器官或其他方式來幫助運思，所以私語所扮演的角色如同是在利用外在符號來解決內在問題，可以說是放聲思考的表現。也就是說當幼兒還不能使用內在符號去思考解決問題時，就會出現利用外在的符號，來幫助解決問題，所以私語是一種外在思考的工具。

Vygotsky認為私語是界於社會性語言到內在語言之間，屬於一個轉換階段。學齡前的幼兒多使用私語，以「放聲思考」的方式來幫助解決問題，學齡階段的幼兒的私語現象會有突然減少的現象，轉為使用「內在語言」來代替，以無聲思考的方式來幫助解決問題；不過特別注意的是Vygotsky 認為私語並沒有真正的消失而是轉換成內在語言，Vygotsky認為私語的發展趨勢應該是呈倒U 型曲線，當私語開始從社會性語言漸漸功能分化出來之後，趨勢呈現上升發展，大約在2 到4 歲；而當私語逐漸內化時，則趨勢呈現衰退現象，大約在4 歲以後，所以在3 到7 歲左右會有完整的曲線趨勢存在。

Vygotsky認為當兒童出現自我中心語言除了是情緒的表達與放鬆外，在認知上也具有自我指導的功能，這是Vygotsky 認為私語最重要的功能。當幼兒試著去瞭解情境、發現解決問題或計劃一個新活動時，兒童會使用私語，有時私語甚至會改變活動的進行，顯示私語不只是反映思考，而且主動幫助思考，並促成心智結構的改變。也就是說，當兒童開始有效運用語言的計劃性功能時，思考結構便受到了改造。Vygotsky曾在《思考與語言》一書中提到一個例子：「哪裡有鉛筆？我需要一枝藍色的鉛筆。沒關係，我可以用紅色的筆畫然後用水弄濕；它這樣就會變黑並且看起來像藍的。」

Vygotsky將語言和思考發展的關係分成四個階段，分別是：

(1)自然或前心智階段(the natural or preintellectual)
(2)質樸的心理階段(naïve psychology)
(3)自我中心語言階段(egocentric speech)：利用外在的符號和運思解決內在問題的階段
(4)內部成長(ingrowth) 的階段。

塗鴉期幼稚園小班（scribbling，二到四歲）	最早的繪畫通常是以動作感覺為基礎，最後才會轉變為表現心理活動；各類型的塗鴉包括雜亂的、長線條的、畫圈圈的；在本階段結束前都稱為塗鴉期。
基模前期幼稚園大班（preschematic，四到七）	具象符號的早期發展階段，特別能代表人類早期的繪畫形式。
基模期低年級（schematic，七到九歲）	具象符號持續發展階段，特別會使用人物、物體、合成物和顏色等基模形式；會使用底線。
寫實畫期中年級（dawning realism，九到十一歲）	描繪空間深度和增加使用自然顏色的技巧，以及增多藝術表現的刻板性。
擬似寫實期高年級（pseudorealism，十一到十三歲）	對於人物和環境的覺察更加吹毛求疵，增加細節；增多藝術表現的刻板性；漫畫畫法。
決定期青少年（period of decision）	表現更為複雜與精細；部分兒童除非繼續或受到鼓勵創作藝術，否則不會到達這個階段。