昨天嵐蝶坐在我的對面說:老師你最近為什麼都不寫導師日誌了?
我檢視一下981031導師日誌~我以《你們》為榮 距離981128導師日誌~掙扎是一種努力
《導師日誌》似乎是怠工一個月之久了，其實我努力的腳步沒有停歇，只是換成另一種對話方式。。。。。
過去導師日誌似乎一直在自言自語，努力了四個月，學生似乎願意對話了，當然是透過一種叫做《週記》的功課要求之下的，但是回應的是樣板文章，還是情緒宣洩，或是真情對話，決定權就在學生自己了。。。。。
以下是今天對《笨~》文章掙札吧。。。。 的回應
PS:這位看起來對於《直升或外考》絲毫不需要掙扎的學生
我覺得自己真的不符合他對拼升學的期待，因為我真的沒有能量逼《優》等生讀書
我覺得自己的能量只能做到讓《憂等生》不要變成中輟生吧!
以下是今天對《笨~》文章掙札吧。。。。 的回應
其實我想像的不是九下你們即將面對的魔鬼訓練期。。。。因為
片中參與《死亡爬行》的球員
基本上是對橄欖球有熱情有期待的學生，他們參與的任何折磨訓練視為一種榮譽
而目前這個904班級的成員並不是擁有同樣的目標同樣的期待同樣的夢想
所以，應該由不同的教練參與訓練。。。。我也許只適合訓練其中的某些球員吧!
我怕我不是你期待的教練，你必須自己淬鍊自己更多。。。。
904應該說是另一種公立學校的生態池 學生散漫 教室混亂 只是老師想不開喜歡自虐的繼續聲嘶力竭。。。。
如果你在建中這種公立學校的生態池之中，環境也是如904的蹧雜混亂。。。。
只是其中的成員是混亂中依然成績亮麗 老師也不用聲嘶力竭(公立是鐵飯碗)
不過這種《死亡爬行》的訓練，應該說是會發生在未來直升的資優班中吧!
透過信心喊話 《加油 打氣 繼續 你可以。。。。》
一個只有20碼爬行能力的球員，認為30碼是極限，教練的任務是逼到50碼
但是球員真的上場其實在盲目麻木的爬行中，做到不可能的110碼
在公立學校 你必須身兼自己的教練自己的同儕自己的患難夥伴。。。。揹負的重量(100磅?120磅?160磅?。。。)也是自己決定，不是教練決定。。。。
在公立學校 誠如你說團體終究要回到個人
要看你是不是一個自我要求很高的學生，還是你只是一個被動學習的學生?
在再興你卻永遠不會有孤軍奮鬥的日子。。。。。
