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（中央社記者陳至中台北6日電）幼兒園該不該教注音符號？專家認為，幼兒園可用浸潤式的統整學習，讓幼童對文字、符號產生興趣，但不要強迫記憶、背誦，更應避免重複書寫，影響手部肌肉發展。

國小新學期剛開始沒多久，按課綱規定，前10週要教注音符號。同一班級中，有的學童早已在幼兒園學過，有的則是第一次接觸，成為家長討論的話題。

究竟幼兒園該不該教注音？全國教師工會總聯合會幼教委員、彰化縣田中國小附幼教師賴閔莉認為，注音可以教，關鍵在教學的方式。

賴閔莉表示，學童本就浸潤在日常生活的語言、文字、符號情境之中，幼兒園在使用繪本、玩具教學時，也常常會有注音符號在其中，老師陪伴學習時，可以自然而然地讓孩子認識。

幼兒園應避免的是傳統「分科式」的教學和重複練習，賴閔莉指出，幼童手部肌肉發展還沒成熟，不宜過度抄寫文字。另一方面，若過早進入強記死背，可能扼殺學習興趣，未來12年的中小學學習，將是無盡的痛苦。

目前幼兒園都會在教室中張貼許多圖片和海報，在閱讀區擺放繪本、童書，讓孩子自行練習念讀、感受音韻的變化和符號的意義，進入小學正式學習時，就能觸類旁通。

「學習是一場馬拉松，沒人會強調一開始跑多快。」賴閔莉認為，家長不必擔心孩子輸在起跑點，幼兒園最重要的是培養孩子的學習胃口，避免揠苗助長。1051006