孩子究竟該唸國中，或者是花錢唸私校

前些日子為了孩子究竟該唸國中，或者是花錢唸私校，思考了很久，也跟妻子有了一番討論，實在有點苦惱。

像我們倆個都是非常重視教育的家長，其實我相信一般東方人的家庭似乎也都是如此，總是希望小孩子將來有好的競爭力，但是像大溪鎮這樣的鄉下，各種資源可以說是非常不夠。

為甚麼會產生這樣的難題？其實你愈瞭解現在的國中教育，你就會愈擔心現在的孩子唸了鄉下學區的國中三年，將來的競爭力會在哪裏？

現在講求全面常態編班，不再像我們二、三十年前國中編班，區分實驗班、勤學班、思齊班。現在國中老師認真教學的很多，但是不勤於班級管理，搞得教室鬧哄哄的老師也大有人在。「好的老師帶你上天堂，不好的老師帶你進套房。」套用在現在國中學生編班似乎也蠻貼切；家長都希望班級導師是一個認真班級經營的老師，能夠帶著懵懵懂懂的小蘿蔔頭，安穩地度過國中三年的青春期，但是萬一遇到不專注教育，不勤於班級管理，甚至只想混著等退休，喪失教育熱情的導師或老師，想唸書的孩子不僅無法影響不唸書的孩子，甚至會受到影響，在國中實務教學上多年的妻子看得很多，體會更是深刻。

理論上都認為不該硬要以學業成績來區隔孩子，大方向正確無誤；但是實務上不喜愛唸書的孩子硬要他坐在課堂上就是一個考驗，偏偏國民義務教育就是九年，對於有其他特殊專長的孩子，國中教育階段似乎也嚴重欠缺讓他們去開拓發展的管道，如此只能枯坐課堂發呆，學習欠缺成就感，不給你在課堂上吵鬧就不錯了，這才是目前國中教育問題肇生的癥結所在。

但現在主持教育的就只會揭「全面常態編班」的大旗，至於其他好像就著墨不多，努力也非常不夠；現在這些程度趕不上，或者根本就是對唸書不感興趣的孩子，坐在課堂上，他沒有一絲表現的機會，唸書又沒有成就感，怎麼辦呢？現在有些國中還有跑班，其實就實務面來講，考量教學品質，將不同程度的學生分開上課，對老師、對學生都有正面的幫助；但是在落實常態分班的政策考量下，不僅老師難教，學生因為程度落差太大，反而會造成學習障礙，如果硬要配合程度好，或提前起步的同學，那些才剛起步的孩子根本聽不懂，反倒造成自信心挫敗，剛開頭就心生放棄的念頭；真正想關心教育的團體或學者，應該多關心這塊，讓教育部多投注資源在技能培育上，矯枉過正不是好事。

回到主題了，孩子究竟該唸國中，或者是花錢唸私校？一些好友提供不少意見，我也想到用「SWOT」的方法來比較分析一下。

※本表摘引自網路；SWOT分析是企業管理理論相當不錯的策略性規劃，主要針對企業內部優勢與劣勢，以及外部環境的機會與威脅來進行分析，除了可作為企業策略擬定的重要參考依據，也可以使用在個人身上，作為分析個人競爭力與生涯規劃的參考，可以用來處理非常複雜的事務，是一種相當有效率，幫助決策者快速釐清狀況的輔助工具。

我試著用SWOT分析，讓自己的思維理則更清晰一點：

經過審慎討論及分析比較後，結論，孩子究竟該唸國中，或者是花錢唸私校，我們已經有了清楚的答案。