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婚禮紅包數字居然可以用統計學分析出來？台灣學者與老師認為，台生多對數學抱持恐懼感，學數學的方式大多是「學校上課、補習班算題目」，長時間投入只為提升分數；教師的挑戰就是讓學生發掘數學的實用性和趣味性。長庚大學電子工程系助理教授賴以威長期關注數學教育，他不只是數學專欄作家，還創辦「數感實驗室」、開設「數學實驗課」、推廣「趣味數學」，讓中小英語會話學生以生活案例建立數學知識。

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談起台灣數學教育的問題，賴以威表示，包含兩岸三地在內的華人社會，數學課側重計算與解題，即便學生在課堂累積的基本功夫很扎實，卻多不具學習動力，無法理解數學與生活的關聯性。像是人臉的五官比例、從談戀愛到結婚的機率，這些生活中的例子其實都可透過數字計算。他就曾以統計學分析「交情深淺、婚宴地點等因素，如何影響婚禮紅包」的數學模式，今年4月更以此在浙江獲頒「2016菠蘿科學獎」數學獎，由浙江省科協主席姚克頒獎。為讓學子了解數學的趣味性，賴以威在「數學實驗課」援引生活案例，將百貨公司周年慶折扣當作課題，為學生建立換算能力；另也從卡通著手，讓學生觀察卡通人物在電視、手機螢幕播放的比例雖不同，畫面卻未失真，邏輯來自數學的「等比例」的概念，活潑的教案皆能引發學習興趣。薇閣高中數學老師陳宜廷則說，綜觀歷年大學學測成績，均標最低分的考科多屬數學，代表多數學生對數學沒興趣，或比較容易出現學習障礙；問題主要出在現行教育制度仍以升學為主，老師只想幫學生「衝高分」，未引導學習興趣，導致學生學習動力不足。(旺報)

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