帶著破鼓打天下 泰武國中急募鼓

http://udn.com/news/story/9/1229815-%E5%B8%B6%E8%91%97%E7%A0%B4%E9%BC%93%E6%89%93%E5%A4%A9%E4%B8%8B-%E6%B3%B0%E6%AD%A6%E5%9C%8B%E4%B8%AD%E6%80%A5%E5%8B%9F%E9%BC%93

屏東縣泰武國中的森巴鼓隊成立10年，不但經常在地方活動中演出，還曾代表台灣到日本沖繩表演，不過這支鼓隊超克難，連換鼓的錢都沒有，日前樂器行前往修鼓才知道他們以膠帶和衛生紙補破鼓，照樣打出好績，下周他們又要遠赴台北表演，看著演出時間，師生又開始為破鼓發愁了。

泰武國中森巴鼓隊成軍十年，原是學校的社團活動，10年前由夢想基金會協助成軍，開啟了原住民孩子對打鼓的想像，國三的黃雨亭說，這是學校榮譽，就是破鼓也要打下去；瘦小的莊子薇打得滿身大汗，也說「淤青了也不能退」。

音樂老師洪雅慧表示，鼓隊成軍10年，一直沒有錢換鼓，只能拿膠帶貼衛生紙「補好了再上場」，而最讓人心疼的是，因為鼓太舊，重量又重，學生打完一場下來往往手腳都淤青，但是他們還是堅持打下去。

森巴鼓隊將近30人，上周他們才去高雄表演，下周又要到台北比賽，每次表演的車馬費得支持應車資、食宿，根本不夠錢換鼓，洪雅慧說，學生們最希望可以籌錢換鼓，讓泰武國中的學弟姐可以繼續打出他們的夢想。

 

糗！哈佛隊辯論輸囚犯隊

http://udn.com/news/story/6813/1237352

哈佛大學在贏得全美辯論賽冠軍的數月後，上個月與紐約囚犯組成的辯論隊交手，竟成其手下敗將；賽後哈佛隊在臉書上稱揚這些囚犯睿智善辯，是極少數能讓他們雖敗猶榮的對手。

由大學部學生組成的哈佛辯論校隊，上個月受邀到警戒森嚴的紐約東部監獄（Eastern New York Correctional Facility），與該監獄犯人的辯論隊對陣。該監獄有15%犯人參加、極受歡迎的辯論課程，由紐約巴德學院（Bard College）教職員指導。

這支哈佛辯論隊去年也是全球辯論賽冠軍，但是該監獄辯論隊過去輝煌戰績亦不容小覷。自兩年前成立辯論俱樂部以來，這些犯人曾擊敗西點軍校及佛蒙特大學辯論隊，而且如今和西點軍校隊每年都會定期交鋒。

指導這些囚犯的巴德學院教職員，對他們的戰果並不特別詑異。巴德監獄專案行政總監肯勒說：「我們對監獄學生要求的嚴格標準和期許，與巴德的學生無異。監獄的學生學習很認真，他們不會輕易認輸。」巴德監獄專案輔導六座紐約監獄的犯人。

與哈佛隊辯論的那一回，犯人辯論的一方，正是他們反對的觀點；他們必須為「公校應容許拒絕無證移民子女入學」辯護。由於監獄禁止受刑人上網，辯論賽隊員只能用傳統方法蒐集資料，然而其準備之充分、論點之周全與辯詞之犀利，打得哈佛隊招架不住。受刑人隊以「移民子女輟學率高，脫離校園後被放任不管，導致教育資源浪費」作為辯論重心。

這些囚犯提出的論點，出乎哈佛隊的意料之外，三名哈佛學生做了辯駁，經過一小時的辯論，裁判隨後宣布囚犯隊獲勝。

肯勒說：「我們贏了是件好事，但並非最重要。」他說，成立辯論俱樂部目的，在幫助學生條理表達學到的東西。囚犯參加該課程可獲得學位，肯勒說，由此課程結業的部分犯人，之後繼續進入耶魯和哥倫比亞大學就讀。

此外，這些犯人在獄中學習無法使用網路，只能仰賴巴德學院提供的資源。肯勒說：「他們把握住所有可能的機會。」

哈佛辯論社主席巴特說：「巴德監獄專案負責人來找我們，說想辦辯論賽，我們同意了，希望能幫上忙。辯論改變我們的人生，比賽顯示教育和辯論是多麼有力的工具。」巴特否認哈佛隊放水，他說：「我們絕對不可能這麼做，這太不尊重他們的天分和努力。」

31歲的受刑人波蘭克因殺人罪入獄，對於有機會求學並獲得學位深懷感激。他說：「能有這種機會是個恩典，這讓我們相信自己。」

 

揭密！受刑人打敗哈佛…全靠猛啃書

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紐約州監獄受刑人參加「巴德監獄計畫」接受大學教育，在辯論賽打敗全美排名第二的哈佛大學辯論社，令人津津樂道。該計畫成立10餘年來，已輔導近300名受刑人取得學位，顯示監獄除了懲戒，更可和學校合作，負起教化責任。

「巴德監獄計畫」成立於1999年，當時巴德學院學生肯納有感於監獄受刑人沒有向學機會及管道，創立社團提供課程。2001年，該計畫從學生社團升級為該校正式學術單位，並授予修畢課程的受刑人學士學位。

但是申請該計畫並取得學位的過程並不輕鬆，首先受刑人必須提交一篇論文，接著經過一連串嚴格的面試。獲得入學許可後，也得經歷份量吃重的課程。由於受刑人在獄中無法上網，念書過程走老派路線，閱讀紙本教科書，沒有網路可以抄作業。

「巴德監獄計畫」是全美規模最大的監獄教育計畫，與紐約州六所監獄合作，成績斐然。迄2013年為止，已有逾700人入學，近300人取得學位。註冊學生中，再犯率不到2%，出獄後就業率相當高，部分學生也升至主管職或繼續進修。

監獄不只是虛度光陰、打架或互相羞辱的場所，更可以是教育與提供機會的場所。巴德監獄專案行政總監肯勒說：「最重要的是，我們學生的成功象徵著在教育上，我們可以為所有美國民眾做得更好。」

 

 

台灣學校之可悲 外籍教授：教師評鑑是假民主

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台灣大學生行為未隨年齡成長，眾多媽寶現象屢被各界所熱門討論。來自義大利並取得台灣師大博士學位的外籍教授韋佳德（本名 Skanda），在個人臉書上提及他近年來在台灣6間不同大專院校任教，看到許多同學喜歡翹課，上課時也態度欠佳，睡覺、吃飯、滑手機等行為屢見不鮮，甚至不寫功課、不參加期末考，直批這群台灣大學生「荒誕、自私」。

韋佳德也提及，台灣大專院校內的教師評量，每個學生都可以替老師打分數，表面是上校園民主，但那些從不來上課或不專心聽講的同學，卻一樣擁有評量老師的權利，怒斥這種民主「不過是一種給學生的幻覺」。

他形容台灣的大學已經變成商業機構，學生就是企業的客戶，既然客戶至上，就可以對提供教學服務的老師提出評量。韋佳德認為台灣高等教育的悲哀之處，正來自這種表面化的民主和僵硬的官僚制度，這樣下去，最後只會讓「教育」二字離本旨愈來愈遠。

許多網友對韋佳德的看法大表贊同，深切感受到台灣學生不願為自己所作所為負責；不少老師跳出表示學校不該變成服務業，「評鑑已成為踐踏教育專業的大絕招」。但也有網友舉自身例子，有些必修課真的很無聊沒有學習的意義，或是老師本身上課也不用心，不記得出過什麼作業，「考卷內容錯誤百出」，認為學校的確有不適任老師，還是應該藉由評鑑制度過濾篩選。

 

 

蝦米？1/2+1/3=2/5 小學數學題大一生答錯

http://udn.com/news/story/8646/1200019

大一生學力變差嗎？台科大機械教授林顯群昨天指出，之前有人把大學生的數學計算「1/2+1/3=2/5」當笑話，但這個小學就教的分數加減題，有國立大學新生真的答錯。

林顯群指出，1/2+1/3是分數相加，分母要先通分，分母一樣，分子才能相加，因此答案是5/6。但有南部某國立大學發現考大一學生時，學生竟答錯；許多學生只念高一、高二課程，高三微積分根本沒學好，大學還要開班補救。

台大數學系副主任陳榮凱說，他去年教過大一生，發現現在學生程度跟之前比，真的比較不好。他指出，不少學生高三下甄選上大學後，就開始放鬆，有的基本概念沒有學好，或者忘記了。

陳榮凱表示，台大學生還好，有的大學大一生國中學過的三角函數也不會，不少大學因此在大一會開銜接課程。

台大農藝系教授劉仁沛則觀察發現，有的大一學生程度不錯，但有些因國中起習慣靠補習填鴨，到大一只會解題，比較無法適應大學需要思考的學習方式。

 

 

追著蘋果跑 智慧裝置變聰明，你呢？

http://udn.com/news/story/7339/1180014-追著蘋果跑-智慧裝置變聰明，你呢？

繼半年前推出Apple Watch的展示會後，蘋果再次舉辦產品說明會，展示最新出爐的智慧手表、平板電腦、智慧電視及智慧手機等，讓果粉大飽眼福。雖然附加的功能五花八門，但很可惜少了些令人驚豔的殺手級賣點。

智慧手表隨著應用程式的增加，其功能較先前有顯著改善，健康管理、導航、即時翻譯、社群通訊等都能派上用場。這半年來，已看到愈來愈多的朋友以智慧手表監控每一刻心跳、血壓，計算每一天的運動量，讓健康管理極為「上手」，甚至也有減重成功的例子呢！

雖然Apple Watch的滿意度不及iPhone，但仍有許多待開發的潛能，後市看好。

iPhone 6s和Apple TV都提升了解析度，並改變了操控方式，進而增進了互動效果。iPhone 6s是否會取代iPhone 6，成為最受歡迎的iPhone系列，仍有待觀察；而Apple TV在家居生活的普遍性，還有很大的拓展空間。

這些檯面上的推陳出新，近年來已不太容易出現驚嘆號，但我相信檯面下正在設計開發的智慧裝置，以及能讓各個實體物件互聯互通的物聯網，必將孕育出新的殺手級裝置，再次改變人們互動的模式。

不管是智慧手機的愛不釋手，或者是智慧手表的舉手之勞，乃至於智慧電視的彈指可得，它們儼然已成為滑世代的主流時尚。

然而每一次新產品的推出，都讓人隱約預見了那些與時俱進的使用者，他們未來的身體狀態，是否會加速與時俱退呢？視力衰弱、頸部疼痛、五十肩、下背痛、腕隧道症候群、扳機指等初老症狀，是否悄悄地上身了呢？更別說網路使用上癮症，或者是社群網路失聯症候群等令人傷神的心理狀態了。

在上個世紀，我曾深深埋首於電子布告欄而無法自拔，所幸後來熱潮稍退，我順勢戒掉壞習慣。爾後的社群網路，我不排斥使用，但採有限度接觸。例如LINE，我只有一個家人群組，那種賴在一起的感覺很不錯。

最近幾個哥哥去法國參加紅酒馬拉松，我也可以從頭到尾虛擬參與了。又如facebook，我只有大學同班的同學會，暑假時剛辦的畢業卅周年聚會，我雖在日本，但也沒有完全錯過。

不過，要注意的是，社群網路人人平等的關聯，在實體世界並不對等。如果柯Ｐ想要時時可LINE到我，他心臟夠強，但我自忖身體不夠硬朗，也只能婉拒了。在緊密的資通網脈下，我們仍應保有屬於自己的私密空間。

想想看，廿年前沒有網路的你，十年前沒有智慧手機的你，和現在的你，本質上真有那麼大的差別嗎？有很多訊息，是不是只讓你瞎忙一場呢？

在一波波的資通訊革命浪潮下，你的生活真的變得更有智慧了嗎？

 

 

 

「我以為我不在乎就好…」 國中亂象讓陳安儀舉家逃離體制教學

名不符實的第八堂

家長日過後沒幾天，女兒從學校帶回了一張「意願表」，要填寫是否參加課後留校「第八堂」。

我仔細看了一下，通知單上說明：課後留校的原因主要是以「補救課程」為主，安排一些課外活動、或是不影響正課進度的補充學習。我因為考量家居位置比較偏遠，還要一起接送四年級的老二；再加上，我希望女兒可以早點回家看看課外書、彈彈琴，因此我便勾選了「不參加」。

沒想到，這竟成了我接下來幾週的夢魘。這美其名為「自由參加」的第八堂，在雙北市（台北市、新北市）絕大多數的國中裡，根本就是「一定要參加」的。否則就會遭遇到跟我一樣的下場：

「媽媽，因為這學期週四放假太多次，生物課上不完，我們要利用第八堂來上新課，她今天可以留下來嗎？」

「媽媽，今天我們要做國文課外補充題，很重要，她今天可以留下來嗎？」

「媽媽，今天數學要考第二張考卷，要利用第八堂考，她放學可以留下來嗎？」

每天到了三、四點，我就開始緊張接到學校打來的電話，因為我得想出理由拒絕老師的留校要求。為了這些林林總總的緣故，我必須四點下山去接兒子，五點多再跑一次。經常，我已經在校門口了，女兒卻被留在課堂出不來，往往要等超過半小時以上，才能把她接回家。

最後，我有一次忍不住打電話到教務處發飆：「上不完的課、考不完的試，那就不要上、不要考啊！單子上不是寫著『自由參加』的嗎？為什麼我們已經選擇不參加了，還是每天不讓小孩回家呢？」

教務處的老師婉轉勸慰我，老師也是為我們好，怕女兒錯過了什麼。但是，我完全不能明白，明明政府已經宣布十二年國教、取消聯考，準備朝多元教學、適性教育的方向走，我也告訴了老師讓孩子早點回家是因為她想繼續學鋼琴、練法國號，為什麼老師不能把一學期早就該安排好的進度，放進正常的教學時間裡？

確實，有很多國中老師抱怨學校的課程教不完，但事實上，我看到的狀況卻是：教育部規定的課程綱要很簡單，可是老師和家長們害怕考試「沒範圍」、「課外多」、「考程度」，以至於各科都要加上一大堆各式各樣、難度很高、內容很雜的補充教材，把國中生當成大學生來教。於是，十三歲的孩子，就要搞懂連大學教授都搞不懂的修辭學，算出連爸爸媽媽都不會算的數學題！

在女兒告訴我，班導師對她說：「班上因為你，我們很多事情不能做。」之後，我親自跑了學校一趟。我請導師轉告所有科任老師：「不用考慮我們，第八堂班上要做什麼就做什麼，我自己負責，絕對不會怪罪老師。」終於，我才不再每天接到老師的電話。

很多朋友聽到我這樣做，都拍拍我的肩膀說：「安儀，我們也不想孩子留第八堂啊！但是我們沒你這般『有種』！」

天啊！什麼時候，我們只不過想要孩子有一個正常的上學時間、正常的教學環境，都必須要「有種」才做得到？

教學亂象一大堆

女兒進入了國中之後，我真是眼界大開。因為，無論外界社會怎麼改變，我們的國中教育卻和三十年前一樣，沒有什麼改變。當我回家和老爸抱怨時，我爸說得更妙：「我小時候就是這樣了！應該說是五十年來都沒有改變吧！」

現在國中教育的奇怪現象，真是多得不勝枚舉。首先，大考、小考仍然一大堆，絲毫沒有因為十二年國教的開始而減少。

還記得，女兒在念國小時，考試減少到每學期兩次，甚至某些科目因為教學連貫的關係，一學期只考一次；平常各科試卷也僅止於一課一次，學校通常不強調那是「考試」，而是「復習」；當老師發考卷時，甚至會把考卷上有成績的那個角折起來，讓孩子保留自尊。所以，無論孩子功課好不好，都不會有「以成績評價彼此」的狀況發生。

然而，女兒上了國中後，不光是她、連全家都感受到極大的壓力。天天大考、小考考不完不說，甚至有一次，一天之內，數學科竟考了兩張一模一樣範圍的考卷！女兒早上考了二十八分，下午考了四十六分。

我去電詢問數學老師，為何同一個範圍，一天考兩次？尚未檢討過、沒訂正過，立即又考的意義在哪裡？老師竟然回答：「多考幾次就會比較熟練啊！你看，下午考得不就比早上考得高分嗎？」

當下，我真的是啞口無言。

如果學數學的目的只是在「考得比較熟練」、「考到看到題目就可以寫出答案」，我想難怪我們的孩子雖然小時候數學成績全球名列前茅，但卻教不出一個數學大師！更不用說是體會數學奧妙有趣的邏輯推理了！

自然科更是令我驚訝。有一次，我在陪同女兒訂正考卷時，看到她把碘試液做澱粉實驗的結果寫成「深藍色」。

「你們做過實驗了嗎？那個顏色不只是深藍色，它是很黑的藍色，所以要寫『藍黑色』才對噢！」我問她。

「沒有啊！因為老師說，實驗室沒空，所以我們先考試，下週才做實驗。」她說。

天啊！先考試再做實驗？這是哪門子的科學教育啊？所謂的發現問題、蒐集資料、提出假設、實驗論證、研究結果︙︙原來只是一場紙上談兵嗎？

國文科也是同樣離譜。開學不到兩週，女兒拿回一張國文練習卷，裡面的國學常識題目之難，連我這個堂堂台大中文系的畢業生也答不出來。我跟老公兩個人把題目輸進「谷歌」系統查詢之後，才終於找到正確答案，老公驚呼：「哇！這是某年高普考的國文試題耶！」

在小學時從未讀過「文言文」的國一生，剛開學，第一篇課文「雅量」是白話文。結果，發回來的評量卷中，不但要考他們「之乎者也」的文言文詞性，還要判斷一堆連我寄給大學教授，教授都無法解答的「修辭」問題。我實在不理解，這樣的考試，意義到底在哪裡？目的在哪裡？

女兒國小的時候，最喜歡國語科，成績也一向名列前茅。升上國中後，第一次拿到發回來的國文考卷時，她哭了：「媽媽，沒想到，連我最好的國文也變得好爛……」

我看著挫敗的她，眼眶也不自禁的紅了。我從未想過，「不在乎考試」、「不在乎成績」，不是光憑我這個家長的「不在乎」，就能達到目的。

不只數學、國文、歷史、地理︙︙每一科的考卷題目，都變得又臭又長又難，多的是轉彎、陷阱，以考倒小孩為目的，甚至比我們以前讀書時所考的題目，都還要再難上數倍！

我不禁懷疑，「一綱多本」的目的到底是開放學生的多元學習？還是以打擊學生學習信心、減低學習興趣為目的？怎麼現在不用聯考的他們，比以前還要聯考的我們更加辛苦？我不相信，這是十二年國教的用意；我認為，如果家長、老師的想法不改，我們的國中教學永遠無法正常化。

S型分班無法適性教學

喜歡音樂的女兒，不太擅長數理。國中開學沒多久，我就去了一趟學校，專程找數學老師談。

因為數學老師上課的步調很快，即便我們在家已經先預習過一遍內容，但是老師上課只給三十秒、一分鐘的習作時間，還是讓女兒措手不及。所以，我希望老師能多給她一點時間，或是讓她可以先在家裡做一部分。我可以不在乎她滿江紅的成績，但是總要給孩子一點信心吧！

「如果我多給她一點時間，那程度好的孩子怎麼辦？豈非不公平？」老師竟是這麼回應。

我接著詢問，學校可否像英文科一樣，數學科也按照程度分班教學？老師說，大部分的家長難以接受這個方法。於是，我只好轉而要求，起碼回家可以放棄部分太難的作業不要做？放棄部分考試卷不要考？但老師總以「公平」為由拒絕。有一次，我看到月考發回來的考卷，班上有三分之一的同學不及格。但老師竟然以「題目很簡單都教過了」為由，不再訂正考卷。

幾次和老師交涉下來，我發現，現在所謂的「S型」平均分班，增加了老師的教學難度，而且對程度落後的學生其學習更增困擾。老師有「升學業績」壓力，絕對不會棄班上程度較好的那一群學生於不顧，教學既廣且深；但對於不擅長學科的孩子，很多就只好放牛吃草了。

其實，並非每個孩子都適合一樣的課程。以女兒來說，我發現她上課多數時間聽不懂；回到家來，又要耗費大量的精力，去做對她來說過度困難的作業。每天，光是完成數學作業，就要耗掉兩、三個小時，而且還不見得有明顯成效，她的數學考試依舊不及格。

再加上，每天還要花很多時間去讀其他的學科，於是，我們很快的就面臨一個選擇：該為了補救不擅長的學科，而放棄她喜歡的鋼琴、英文課？或是適性發展，花最少的時間解決功課就好？

依我的看法，人應當發展自己的長處，所以當然應該選擇後者。但是，偏偏女兒是一個非常「乖」、非常「尊敬老師」的孩子，再加上同儕壓力，她無法不看重學業成績。

成績至上的壓力

眼看著女兒升上國中之後，短短幾個月內，在強大的考試壓力下，逐漸變得神情抑鬱。我只得也放下了手上原本在經營的作文課，隨時配合她的需要，變成她的專屬家庭教師。

她不再有時間練鋼琴、上法國號課；也不再有時間畫漫畫、寫小說。雖然我每天都告訴她，成績不重要，但是生性不服輸的她，仍然一天到晚待在房間裡讀書，念到半夜十一、十二點，連考完試的隔天假日，都不願意出門輕鬆一下。

逐漸的，我發現她連覺都睡不好，半夜會夢遊起來哭泣，隔天卻完全不記得。我注意到她滿口都是「成績」，無論談到什麼人、什麼事，她第一句話就是「噢！那個XXX的數學跟我一樣不好。」或是「那個成績很好的XXX今天如何如何……」甚至她在偶爾上網，跟網路上認識的網友聊天時，居然劈頭第一句話，就問對方期末考成績如何？

我看了很難過。好幾次，我跟朋友談到這個情形，不禁潸然淚下。我花了這麼多的時間，把她從小拉拔到大，希望她五育並進、身心健康，並且自信、自在。然而令我難以置信的是，國中開學才短短兩個月，她就彷彿變了一個人——對自己愈來愈沒有自信，自我評價愈來愈低！

在這樣的體制之下，成績不好的孩子，幾乎沒有「翻盤」的機會。女兒告訴我，她們班另一個課業成績不佳的男生，月考前一天，整整讀了九個小時的書，讀到半夜一點！

「有用嗎？」我問。

「我看也差不多！」女兒聳聳肩。

不論這樣的努力有沒有代價，我實在不明白，在這個用一根手指頭就可「谷歌」、取得知識的時代，這樣的死念書、拼命考試，到底意義為何？我也發現，國中跟國小不一樣，師大畢業的國中老師很多都是一路「從沒考過第二名」的「資優生」，完全無法體諒那些怎麼念都念不好的學生，是怎麼樣的一種心情。

我開始懷疑，是不是應該讓女兒繼續這樣的國中教育？我開始去想，有什麼方法可以改變現狀？雖然身旁的每個人都告訴我，「哎呀！孩子遲早會習慣的啦！」可是我卻無法說服自己，裝作看不見孩子身上這些令我憂心的改變。

我不希望孩子原本自然存在的好奇、學習欲望，被無止盡的考試消耗殆盡。我不要孩子為了考試而讀書，我擔心他們以後看人都帶著「分數」、「成績」的荒謬眼鏡。我更不能眼睜睜看孩子的自信，被一次次的不及格、落後排名消磨而去。

我決定採取行動！

於是，我開始認真尋思其他的可能，探求一個更適合我孩子的教育環境，展開「我的教育實驗」。

《分數之外的選擇：陳安儀的教育實驗手記》內容介紹：

從下定決心從台北體制內學校出走的徬徨與掙扎，驚豔於實驗教育的活潑與多元，真實看見兩個孩子面對「空白時間」截然不同的適應歷程，到震撼於實驗教育遠高於體制內學校的家長出走潮……一整年的教育觀察，忠實呈現「現代孟母」心情的百轉千迴。

作者：陳安儀

集資深媒體人、台灣母乳協會發起人、親職教養、兒童閱讀與寫作老師，以及知名部落客於一身。
自台大中文系畢業後，一頭栽入電視圈，從電視人到知名影劇記者。在成為兩個孩子的母親之後，決心積極耕耘親職教養領域。

 

 

生活只剩電腦和狗… 如何打開拒學生的心房？

http://udn.com/news/story/6947/1175887

他說有潔癖 怕弄髒不進屋

這一天，來了一位我初次見面的國中生。櫃檯人員告訴我，孩子不肯進來，媽媽陪他在前院等。

當個案不願自己進門，陪同的家人也勸不動，唯一的選擇就是我主動到前院去見他們。

我把紗門拉開，和母子倆打招呼：「嗨！我是莫老師！」

孩子立即變換站姿，背對著我，雙手抱胸；媽媽則是看著我，焦慮求助的神情。

媽媽說，孩子怕髒有潔癖，不想脫鞋子進入，但他也不想穿鞋進去，因為不想弄髒我們的地板。

「小事情啊，穿鞋子進去後，地板會有專人處理喔。」我的解釋無法引起這孩子的同意，他仍以搖頭表示拒絕。

邀請不成功只好再轉換方式，「好吧！即然不想進去，我們就站在這邊聊聊也可以。」

站院子諮商 不說話不離開

我、媽媽、孩子，就站在前院。媽媽看孩子完全不配合，臉上盡是愁容：「我已經帶他去過好幾所醫院了，半年下來，他都不跟醫生或心理師說話。心理師們表示一直這樣不講話，就沒辦法做治療。唉，今天他仍然不講話，我心都涼了啊！」

但媽媽還是繼續述說孩子近半年來的變化給我聽：不上學、拒絕學習、除了和家人互動，其他人一概拒絕，生活只剩下電腦和狗。

聽了媽媽的話後，我再看看我身後這個大孩子，他把身體調轉約90度，終於能看到他的側面。但我也發現，即使他看著牆、默默不語，也沒有企圖把門打開，擅自離開；他耐著性子聽著媽媽說著重複的話——那些對我說，也曾對其他醫療人員說的話。

問他愛玩啥 用話題靠近他

我心裡已知該如何讓諮商接下去。我從媽媽的敘述中挑了個問題：「他平常喜歡用電腦玩遊戲嗎？還是看電影？」

「他喜歡玩遊戲，也喜歡看維基百科。」

「什麼遊戲？」

果然媽媽陪伴這孩子已有一段時間，連他玩的遊戲都很清楚。這遊戲大約是和即時戰略、統治國家、中世紀歷史背景有關。

聽完，我再次轉向這位大孩子：「這遊戲叫什麼名字啊？」他仍用力搖頭。

「那你有玩過Minecraft嗎？中文叫創世神。」我說了一款當紅的遊戲。目的是讓他知道我和電玩遊戲沒有很遠距離。

不強迫開口 用鍵盤來溝通

他仍搖頭，但竟出現一抹笑容，這細微的線索如同黑暗中的明燈，我當然不能輕易放棄：「你現在不要說話，一定不能說喔！」我比了一個「閉嘴」的手勢。

「我需要三樣東西擺在這裡，第一是一張桌子，第二是兩張椅子、第三是一台Apple電腦。要做什麼呢？我把電腦打開，你用電腦來告訴我，你玩的是什麼遊戲，我對你玩的這款遊戲太感興趣了，我一定要知道！」「太感興趣」這四個字，我還特別加強了語調。

「來！幫我搬一下桌椅！」我呼叫了他過來幫忙這件事，他也過來了。「媽媽可以到候客區休息，吹吹冷氣。」我示意媽媽離開，這空間就剩下我和他了。

當我把電腦打開時，電腦桌面是家裡貓咪的照片，我直覺認為他對貓咪有特殊情誼。我問他：「你喜歡貓咪嗎？」他果然點點頭。

從見面到現在的第一次點頭，更增加我跟他互動的信心，我再秀幾張貓咪照片，他看得入神。

接著我回到搜尋遊戲的主題，我輸入幾個關鍵字：「遊戲、戰爭、中世紀」，我指著搜尋結果問他：「是那一個啊？」

「這個？還是……那個？」他都搖頭，還抿嘴笑，非言語的互動已在我和他之間進行。

輕輕應一聲 電玩打開心防

玩了一下猜猜樂，我故意表現得有些挫折：「唉！我不猜了，你秀給我看吧。」

他邊打字，另一隻手邊遮掩鍵盤。見狀，我就用手遮住眼睛，讓他更能放鬆的打字。

過一會，「好了嗎？」我問。

「嗯！」他回答。雖然輕輕一聲，也是有回應啊！

我把手拿下，電腦出現的是minecraft的搜尋結果。

「啊，原來你也在玩這個啊？」

他搖頭：「我不是玩這個，可是，我想問你，你玩這遊戲多久了？」他問我問題，表示他好像對我感興趣了。

從這裡開始有了一問一答……

讓他開口說 感受他的渴望

不久，他說：「這裡好像很熱，有蟲。」

「沒問題，我們搬進去，裡面有冷氣。」

在互動中，他插播一個問句：「為什麼心理治療是這樣進行？」

「你認為的心理治療是怎樣進行？」他沉默。「我認為的心理治療就是像當朋友，像現在這樣啊，什麼都可以聊！」

時間一分一秒過去，他露出不捨離開的表情：「5點了！怎麼這麼快。」一個接一個的話題由他開啟，我感受到他渴望和人聊天的心情，而且是非常渴望。

離開前，他在鍵盤上敲下幾個英文字：「Crusader King。」

我馬上猜到這是什麼？「這就是你在玩的遊戲嗎？」他點點頭。

可愛的孩子！他細膩地記住了我們之間的互動，回答了我的問題，也接受了我的友情。

 

這小學生 偷姊手機換脆麵吃…

校園學生的手機，就像校園虎頭蜂窩般快速滋長，已對學生學習與校園安全造成影響，但如何規範校園學生手機，卻沒有一個單位說個準。老師面對這手機虎蜂窩，每天提心吊膽！

報載四成國小生、七成國中生有手機。這些孩子為了更新更炫的３Ｃ用品，什麼光怪陸離的新聞事件都可發生；前天就處理一個要讓人昏倒的案例，一個學生竟偷她姊姊的手機跟同學換四包脆麵吃！

學生對手機的需求極廣，照相自拍、聊天看片、資料查詢，甚至揪團聚事都要用到，部分家長也要學生帶手機以查勤、定位。學生對手機的依賴與濫用，容易眼睛疲勞、肩頸痠痛、睡眠不足、腦中整天叮咚個不停，年紀輕輕就得手機成癮症或手機恐慌症，不僅影響身心健康，更影響校園學習與安全。

校園的手機再沒人管，不知那天下課某人一line，突然間幾十個人一聚，原來沒什麼事的都會出事。但學校若在沒有法規依據下，禁止學生攜帶手機、設站檢查，或要求上課時不要拍照攝影、滑手機、傳訊息，會被批違反人權並受四方圍剿。沒有通用的規範讓學校作為管理的依據，太容易發生爭執，而且這手機虎頭蜂越來越多且使用行徑越來越猖狂，越來越接近爆發臨界點。

如何尊重學生與家長的需求，建立尊重、安全的資訊時代校園，如何管理學生手機使用，都望主管機關儘快給中小學一個處理的基本準則，別再讓學校及老師因為有心想管好學生，而再上新聞版面了！

 

這大學生 iPad玩到科科被當…

http://udn.com/news/story/7339/1175252-這大學生-iPad玩到科科被當…

對很多上班族而言，電腦不可或缺；對青少年學子，也有很多人認為電腦是學習重要工具，尤其網路快速、方便、有趣、資料豐富、與全世界接軌。但現在很多學生起床第一件事是開電腦，晚上睡前最後一件事是關電腦，三餐甚至在電腦前一邊吃一邊盯著螢幕，除了手指眼球其餘不動如山，每天固定在電腦前可達十幾廿小時。學期中如此，寒暑假更是如此，沒有收拾房間，更別提什麼登山健行、學會社團、興趣嗜好，生活中只有電腦。

整天坐在電腦前掛網，到底在做什麼？蒐集資料做報告？寫論文？跟同學臉書上討論功課？

當然有！但比例微乎其微，他們打開電腦準備作功課，好幾個小時過去，功課原封不動。整天忙上臉書、打遊戲、看影片、追劇、ＢＢＳ看各方論戰並加入戰局，但按鍵如飛講的不出校內瑣事、明星八卦；很多學生連市政消息都不看，除了體育競賽完全不碰國際新聞。

我曾有個學生，廢寢忘食在iPad用一根手指推餅乾達一周之久，賺到幾千萬塊餅乾，我問他吃到一塊沒有？他只傻笑，若非有人強行刪除遊戲，他似乎真打算用App賺餅乾終老，只是等著他的是科科被當，只好花大錢暑修。

大人能阻止嗎？完全不可能，如果學校切斷網路，住校生會群起抗議；住家裡父母一樣束手無策，高壓禁止就會造成家庭失和。即使決裂至此，小孩可以去網咖，很多大學計算機中心根本就是廿四小時網咖，如果管制電腦，手機、iPad只要有螢幕，都令學子成奴。

長時間沉溺電腦會造成近視、肥胖、姿勢不良，肩頸疼痛，也會影響課業；這些還算小事，真正可怕的是心靈的戕害。電腦會阻斷正常人際關係，讓人一頭鑽進虛擬的幸福世界，總有一天會發現那個世界是虛擬的，投注全部時間精力，累積千萬財產都是現實生活無法使用的天幣，於是驚覺自己生命沒有意義—青少年自殺、犯罪率提升，與網路關係至為密切。

課餘能夠關掉電腦幾小時，你就會成為現實生活中真正的贏家！

 

 

 

網友評比大學宿舍 中興「水泥床」被虧爆

http://udn.com/news/story/6928/1173084-網友評比大學宿舍-中興「水泥床」被虧爆

全台灣大學百百間！正逢大學新鮮人開心進入新里程碑，不少學生會選擇住在學校宿舍，體驗第一次搬出家外的新鮮感，有網友在PTT八卦版上好奇問起「哪一間學校宿舍最高級、哪一間學校最簡陋最破爛？」，引發網友熱議，結果許多網友覺得最豪華的當然是中正，獨立衛浴、乾濕分離還有陽台，中興「水泥床」則被大家評為最爛。

中興大學宿舍被網友公認是最爛「沒有之一」，誰敢跟興大比爛？光是「水泥床和全寢使用一個桌子，其他學校就輸了」超穩固的「水泥床」也引起網友調侃「別小看水泥床，連921都震不壞」、「上層的水泥床，可謂是凶器，尤其邊角會隨時爆你頭」，也有人說自己有個親戚當年讀興大，看到宿舍這樣，第一天就退宿了。

不過也有人跳出來說東海白宮也不惶多讓，網友說「好險不住人了，不然爛到有剩」、「最爛的應該是東海，大一還要強迫住校…」、「東海白宮真的超爛，學長說以前沙塵暴吹破窗戶玻璃」甚至有人說東海宿舍是穴居式建築，「真的很扯，說是特別設計的」，甚至傳出不少鬼故事，目前已廢棄。

而最高級、最豪華的宿舍則由中正拿下，網友誇獎中正「寢室大到可以打羽球」、「在裡面後空翻也不會撞到牆」、「光床放地上就贏了」、「書桌超大張」、「看起來有家的感覺」、「中正超棒的，平面床位、L型書桌、衛浴分離、個人衣櫃還有洗碗槽+陽台」，不少他校的人都表示「中正真好」、「好羨慕喔」。

義守大學也有不少網友稱讚，表示宿舍還分成三個等級，最高級的每星期都有「專人打掃」、也有網友說義大根本是飯店吧！還有在三芝馬偕醫學院的學生跳出來真心推薦自家的宿舍，兩人一個房間，前面有陽臺可以看到海景，有客廳還有廚房可烹煮，一個學期只有一萬4，CP值超高。雖然要能夠忍受寒冷的飄雨冬天與寂寞的三芝生活，晚上七點過後很少賣吃的，最近的小七要騎車「下山」才會到，但宿舍內設備齊全宛如飯店規格，還是有不少網友直呼羨慕。

人生勝利組 自殺高危險群

http://udn.com/news/story/8570/1171385-人生勝利組-自殺高危險群

高薪、高學歷的人生勝利組竟成自殺高危險群，精神科醫師發現，門診中憂鬱傾向的高階白領階級越來越多，累積過多壓力，就可能釀成悲劇。

林口長庚精神科主治醫師張家銘表示，科技產品生命周期越來越短，科技大廠的高階主管時時刻刻處於備戰狀況，每一季都必須搶訂單，一旦無法承受的壓力，即成憂鬱症的高危險群。

張家銘說，許多民眾都以為人生勝利組應該具有高人一等的抗壓力，其實不然，這些菁英屬於工作狂、自我要求高，追求成就感，為配合國外工作時間，幾乎每個人都有失眠、睡眠不足等問題。

張家銘提醒上班族，如果長期間失眠、焦慮、憂鬱，不滿意自己表現，缺乏耐力，以及情緒起伏超過可控制的範圍，就應提高警覺，積極就醫。

「科技人講究科學數據」開業精神科醫師楊聰財指出，如果經常出現頭痛、肩頸痠痛、腸躁症等自律神經失調等症狀，建議至精神科、身心科接受壓力指數評估，如果數據異常，即應接受治療。

楊聰財分析，具有憂鬱傾向的人生勝利組以男性居多，年齡約在40、50歲，具有A型性格（Aggression），人生目標就是「求勝」二字；建議應適度修正自己的個性，如有憂鬱症狀，可透過諮商減輕壓力。

 

 

 

 

「LOL玩過頭小心二一」 葉丙成給大一生10個建議

http://udn.com/news/story/6928/1172846-「LOL玩過頭小心二一」-葉丙成給大一生10個建議

線上遊戲「英雄聯盟」 「真的很可怕，還沒碰的不要碰」

大學陸續開學，台大電機系副教授葉丙成昨建議大一新鮮人，「ＬＯＬ真的很可怕，還沒碰的就不要碰」，多少人被「二一」，都是因為它；還提醒新生大學四年最危險的時間就是大一開學後的前七周，引發網友熱議。還有家長問孩子什麼是ＬＯＬ？

新生必修：學著厚臉皮 參加社團交朋友

ＬＯＬ是指線上遊戲「英雄聯盟」。葉丙成指出，ＬＯＬ很好玩、吸引力最大，過去不少學生出狀況是因為沉迷其中。但他也強調，玩線上遊戲不是不好，他不反對，有些學生玩ＬＯＬ紓壓，成績也很好，但有些學生自制力不好，「能不要碰就不要碰，免得一陷進去就出不來了。」提醒學生不要沉迷。

葉丙成解釋，尤其外地來的學生，比較內向，不敢打入群體，課業也沒人可以討論，要一個人孤軍奮戰；ＬＯＬ是多人對戰的線上遊戲，一旦沉迷，找到夥伴，加上有成就感，很容易陷進去，建議等到人際關係、生活及學業穩定後，玩遊戲問題就不大。

葉丙成前晚在臉書發文「給大學新鮮人與爸媽們的十條建議」。他指出，從高中剛上大學，沒老師盯課業，要適應生活，有的大學生甚至被二一退學，因此提出建議供參考。

「交朋友很重要。」葉丙成說，新生一定要學著厚臉皮，努力認識新朋友。建議大學生辦活動及參加社團。

爸媽必修：太在乎成績 小孩變無膽無識

首先，大學四年最危險的時間是大一開學後的前七周。他表示，這是最近台大教授張文亮跟台大新進導師分享談到的。學生以為大學可以玩四年，新生一堆活動，沒有人盯，就一直玩，忘了讀書，「期中考考得哩哩拉拉（七零八落）之後，想要補救就很困難了。」葉丙成說，只要安然度過前七周，大學四年就沒什麼問題了。

葉丙成也建議家長，爸媽不要再過度在乎孩子的成績有沒有A＋、A，如果還這樣斤斤計較孩子的成績，只會把孩子養成一個無膽無識，不敢嘗試陌生事物的廢物，應在大學培養膽識、器度。葉丙成希望家長「放下我執，好好尊重孩子的想法。」

 

台大教授葉丙成：玩LOL會被二一 大一生別碰

http://www.chinatimes.com/newspapers/20150908000404-260114

各大學9月中旬將開學，台大電機系副教授葉丙成昨勸大一新鮮人，能不玩LOL（英雄聯盟）網路遊戲就不要玩，因為一旦沉迷，課業很容易被二一。此外，大學生現正在選課，教育部說，如果學校未依課程規畫開課，將扣減獎補助款或減招處分。

葉丙成昨在臉書貼文「給大學新鮮人與爸媽們的十條建議」，其中一條是「LOL真的很可怕，還沒碰的就不要碰！」，呼籲以前沒有碰過LOL遊戲的學生，能不要碰就不要碰，免得一陷進去就出不來了！很多大學生被二一都是因為它。

任何網路遊戲都會造成沉迷，為何單挑LOL？葉丙成說，LOL很好玩，吸引力大，不少學生玩，有人學業因此出狀況，他只是將看到的說出來，沒有針對性。

葉丙成提出最容易被二一退學方程式是「臉皮薄＋沒朋友＋讀不懂＋沒人問＋迷遊戲＋變爛泥」，大一新鮮人要打破這方程式，開學前兩周不管再怎麼樣厚顏，也一定要努力跟系上不認識的同學交朋友，打進主要的圈子。一旦能交許多朋友，大學4年就可以安穩的度過了！

對於葉丙成建議新鮮人盡量不要碰LOL，網友回應：「打LOL不行，那打球呢？跳舞呢？重點是自己怎麼做，錯的不是LOL啊。」不過也有網友同意「LOL真的非常可怕」。

此外，大學生最近忙著開學選課，但有些學校受少子化衝擊，不但精簡教師人力，開課也縮水，造成學生選課困難，可能影響到他們的畢業時程。

教育部次長陳德華指出，如果大學沒有確實開課，學生可提出檢舉，教育部會要求他們改善，如果不行，會扣減獎補助款或減少招生名額，甚至邀集鄰近大學及區域資源教學中心協助。(中國時報)

 

駭客入侵遭「滅團」 溫美玉臉書社團熱情重啟

http://udn.com/news/story/6888/1174566

台南大學附設實驗小學老師溫美玉，30年前讀師專時的教授吳英長就已翻轉教學，曾邀「燒肉粽」歌手郭金發當「一日老師」，分享心路歷程，激發學生同理心。她受到啟發，近年來透過臉書，號召4萬名老師分享創意教案，在教育體制內「溫柔革命」。

溫美玉說，翻轉教學這2年蔚為潮流，但早在當年她讀台東師專時，恩師吳英長就已翻轉教學，影響她一輩子。吳英長當時常邀各行各業的人演講，包括作家袁瓊瓊、劉墉及以演唱「燒肉粽」紅遍台灣的郭金發，都曾到課堂講解寫作，或演唱歌曲背後的故事。

任教27年的溫美玉說，她一度想投向體制外教育，但吳英長要她留在體制內從事「溫柔革命」，翻轉更多孩子的生命。她畢業後到國小任教，說學逗唱，致力推廣閱讀、寫作，引導小學生寫小說、繪本。

20多年前，溫美玉四處演講，教老師如何備課、寫教案。後來透過部落格分享經驗，但溝通過於單向。講求即時互動的臉書普及後，她創設「溫老師備課Party」的臉書社團，號召到4萬名老師加入，分享教案與教學心得，「精準零時差」。

溫美玉舉例，有時在臉書丟出1個問題，馬上就有人回千字留言，甚至連教學影片都準備好了，菜鳥老師不再孤單。為維持專業社團定位，她堅持零廣告、零謾罵，不談敏感教育政策，讓老師忘掉種種紛爭，專注教學。

未料8月時臉書社團被駭客入侵，累積多年資料全毀，形同「滅團」。她原本想休息一陣子，但1天內湧入上萬人重新加入社團，合力找出舊文章，讓她很感動。

 

二一退學鬆綁 快成歷史名詞

http://udn.com/news/story/6928/1172842-二一退學鬆綁-快成歷史名詞

早期很多大學都有「二一」退學制度，即一學期有二分之一學分不及格就退學。但近年來規定愈放愈寬，有的要「雙二一」連續兩學期二一才退學，或二一加上三一才退學。台師大四年前甚至把雙二一退學制也廢了，因學業成績不及格被退學的大學生愈來愈少，二一退學快成為歷史名詞。

台師大原本採「雙二一退學」制度，學生累計有兩學期二分之一學分不及格就被退學。但學校認為，部分學生因遭逢變故，或科系與志向不合，造成學業成績不理想，基於「不放棄任何學生」的教育理念，決定取消雙二一，是十二所頂尖大學中，唯一廢除雙二一等學業退學制的學校。

台大上學期將「二一、三一不連續」退學制，鬆綁為連續制，即上個學期有二分之一學分不及格，下學期再有三分之一學分不及格才會退學，如第二學期沒有三一，就會重新計算。

台大教務長莊榮輝指出，之前一學期平均不到十位學生因學業成績太差被退學，但有二一陰影的學生，很多課都不敢修，也不敢嘗試新的學科。改成連續制後，只要二一後的下學期努力念書即可，「能消除學生的不安全感，但預警效果還在。」

 

大四迷惘心聲：快唸完才驚覺「真的想走這條路嗎？」

多位大三、大四學生，昨天以過來人經驗提醒新生，進大學不再有人逼你讀書、考試，很多人頓失方向，不喜歡、或不適應就讀科系，茫茫然過了四年。如何探索未來、為人生定位、找到好友，是新鮮人的重要課題。

台大哲學系大四生徐任遠認為，台灣教育從小灌輸孩子如何「把書念好」，從七歲到十八歲，整整十一年埋首苦讀，學著如何解題、考進好高中、大學，毫不思考未來各種可能性，進大學當然會像脫韁野馬。

徐任遠說，在升學主義下，學生所有想法會被抹煞，很多學生「選校不選系」，進大學後，少了壓力、失去方向，不知要的是什麼，大一、大二當然跟著同學解放，往往等到大四才驚覺「我真的想走這條路嗎？」

「學生從小沒得選擇」，徐任遠說，這是整個教育環境的問題，沒給人思考「未來」的可能性，怎能期待進大學就會自我發展？社會期待學生成為「成功的人」，進入大企業當大老闆，也讓未來失去想像。

大同大學工業設計系大三生楊凱茹表示，升上大學最擔心的是「未來的路怎麼走」。她說，當初對工業設計有興趣，但讀了後發現，自己創意不如人，也許不那麼適合，擔心畢業後不一定能走這條路，須自己摸索、累積作品集，才可能找到方向。

楊凱茹說，雖然大一入學時，學校會做職能測驗，但做完也忘了；很希望學校可多給一些資訊，「念這個科系未來可以做什麼行業？即使未來不一樣，也能讓我們有方向。」

文化大學大傳系大四生林玉頎感慨，大一最難的是「沒有交心的朋友」。大學生課程分散也自由，那時她下課直奔打工，往往在路上遇到同學，對話也只有「妳沒課喔？」等客套話，沒人可以說說心裡話。