最近朋友聚在一起, 都是聊孩子。聊久了, 發現內容大同小異。孩子還小的朋友最常講「快樂學習」, 孩子上中學的朋友則常談到「適性發展」, 因為上中學再談「快樂學習」應該有點來不及了.....

談「快樂學習」的朋友有些共同觀點, 第一認為「要快樂就是無壓力」, 這在某種程度上算對。第二就是認為「無壓力就是不要強迫學習」, 這聽起來也對﹗但是仔細聽了他們實踐的方法, 發現他們把「不強迫學習」變成了「不學習」......這問題真的大了。

在孩子啟蒙時, 「快樂學習」並不是小孩的課題, 而是大人的課題。小孩有他的本性, 好奇心和耐性能撐多久, 每個人都不同。想要不磨滅學習的動機, 靠的就是大人敏銳的觀察力, 在小孩失去耐心前先喊停。舉例來說, 很多人家裡都有字卡! 買字卡前, 總希望自己小孩能四歲就能認字數百, 但真正達成的有幾個呢？大部份家長拿到後追求速成, 忘了技巧, 三兩下就把小孩的學習動機給磨掉了..... 於是小孩看到字卡就反感, 不久也束諸高閣了。於是「快樂學習」變成了「不學習」...... 更有甚者, 把「學習=痛苦」, 完全無法理解有些人其實是很快樂地浸淫在學問之中 ﹗

再談「適性發展」, 談這個話題的朋友, 似乎都有相同的困境：就是小孩沒有依照他規劃的道路來走。所以他們很喜歡用適性發展在說服或催眠自己。講久了, 在行為上也開始「放任」小孩, 於是「適性發展」在實踐上就誤導成「不管/放任」。其實家長還可以積極一點﹗因為小孩在「適性發展」的路上還有很多選擇, 您可以協助他做更正確的判斷。例如小孩喜歡做菜, 如果「適性發展」, 將來的棲身之所或一展長才的地方, 也會有很多不同選擇, 不是嗎？有些選項, 甚至需要做長遠的準備和規劃! 再說小孩喜歡音樂, 將來可以是音樂補習班老師, 街頭藝人, 或是大樂團成員......選擇也不少。

所以即便是「適性發展」, 家長能做的也不少, 不能只是「放任」。講到這兒, 想插句題外話﹗有個朋友說「當年我上建中太累了, 所以為了避免小孩走學科太累, 讓她上音樂班.......」這樣幫小孩決定未來, 似乎並不符合「適性發展」的觀念, 只是直接斷了小孩的其它發展可能性。

台灣少子化嚴重, 大家重視教養是一件好事! 但在此時國教制度改到一團亂的同時, 家長只能想辦法自保。好好陪孩子學習成長, 不是一句口號, 是一個實踐的過程, 更是和小孩分享的生命歷程。大家就好好享受一下生活吧﹗

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