這位老師是北歐裔加拿大籍的金髮辣妹，現在暫時回到新蘇格蘭(Nova Scotia)
鄉間的家中幫忙爸媽處理一些事，信中說她整天都在採藍莓。

她的個性很溫和，善良體貼，幾乎所有學生都很喜歡她，但是我卻曾經被她破
例小小的斥責了一番。

有一次考完小考，老師要我們互相交換改考卷。

我依從小到大從學校老師那裡學來的習慣，就在錯誤的答案上打 ×，然後在考卷
邊緣寫上－5、－10等字樣，結果被她瞄到了。

她說：「你不可以這樣子。你要用加的，把對的分數一題題加起來。」
我回她：「還不是一樣？而且這樣算快得多啊，幹嘛自找麻煩。」

她說：「完全不一樣。你怎麼可以這樣看人？」

結果我們兩個就僵在那裡好一陣子。

但是，事後想想，我突然覺得她說的對。

我的確不應該這樣看人。

我們華人總習慣從一百分往下扣，然後自以為做事精明。

但這背後隱藏的，是整個負面的思考架構。

我們等於是以滿分為基準， 然後開始苛責這個人這裡做錯，那裡做不好。

但西方人卻是以零分為基準，每做對一件事，就給一個小小的鼓勵。

這件事對於兒童在成長過程中人格形成的影響很大。

我們是要引導一個孩子發揮出符合自身特性的潛能，還是要用我們事先定好的
標準，強迫他樣樣做到？

我認為後者在台灣非常普遍。

我想教育哲學的不同，就是造成西方人整體來說比我們創造力更發達的主要原因。

學著凡事採取正面的思考模式，無形中產生的 Power，將源源不絕。

當你列出一張今日工作清單後，開始一件一件去完成，每完成一件事：
你是用刪去法的打叉方式劃掉它，還是用確定法的打勾方式肯定它？

前者通常會因為只差一件事情沒有完成而苦惱，後者則會因為完成大半
的事情而感到高興。以完美觀的態度生活，絕對不會比進步觀的思維來
的快樂。