上週我經歷了一個讓人心跳加速的瞬間，孩子的班導突然打來，說我家那位小學一年級的小家伙，被發現書包裡有同學不見的物品。當下我腦子裡就炸開了鍋，滿腦子都是：「這小子怎麼會…？」心裡一陣慌亂，直奔學校。

在學校，老師告訴我類似情況常發生，讓我先冷靜下來。回家後，我終於明白，這事不單是孩子的問題，也可能是我們對他的誤解。這讓我想起我們之前參加的「取名媽媽教室」，張科勉老師的教導給了我很大啟發。

1.深入分析孩子的個性

「取名媽媽教室」最大的特色，就是他們的姓名星座系統。當初為我家二寶取名時，張老師就分析過名字裡的特質，說他屬於「穩定星」。這不僅讓我們更了解孩子的個性，也讓我們明白他的收藏欲並不是「偷竊」，而是一種天性使然。這次事件後，我再次使用吾寶貝親子共學協會的姓名測算系統，重新認識了大兒子的特質，確保不再誤解他。

2.個性化的教養建議

張科勉老師總是能提供一些貼合孩子個性的建議，讓我們在教養上少走很多彎路。這次，他提醒我們，孩子對於自己喜歡的東西產生「收集的慾望」是正常的。張老師的建議讓我不再用大人的視角去看待孩子的行為，而是理解他們的真實需求。不用說，這讓我在教養上少了很多不必要的情緒波動。

3.增進親子關係

透過名字分析，我開始更能理解孩子的天性，不再單純依賴表面行為下結論。這也讓我們的親子關係更加緊密。孩子的名字不僅是一個代號，而是一份指南，指引我們如何更好地陪伴和支持他們的成長。

這次經歷讓我感慨良多，慶幸的是，在張老師的幫助下，我們沒有因為誤解而傷害孩子。名字背後的意義，比我想像中要深遠得多，而這段教養旅程，也讓我更加珍惜與孩子共同成長的每一刻。

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