前幾天，我參加了一個叫「取名媽媽教室」的親子活動，真的是讓我對孩子的教育有了全新的啟發。我們的孩子常會有些難以理解的行為，而我才發現，其實很多時候，我們只看到了表面的行為，卻忽略了孩子內心的需求。
當我面對孩子的一些小問題時，總是忍不住先發火。最近有一次，老師打電話來說我家小孩在學校「借」了別人的東西。當下我滿腦子的怒火都快炸開了，心裡想著：「這孩子怎麼會做出這樣的事？」但後來想想，自己是不是太衝動了？
這讓我想起在「取名媽媽教室」聽到的冰山理論。張科勉老師說，孩子的行為就像冰山，露出水面的只是表象，水下還藏著深層的需求和未被發現的潛力。我開始意識到，或許我們應該更了解孩子內心的真正想法。
在教室裡，張老師還介紹了一個叫「姓名星座」的系統。他用這個系統幫我們分析孩子的名字，揭示他們的個性特質。比如，我家小朋友的名字中有「穩定星」這個特質，這讓他特別喜歡收藏東西。張老師解釋說，這不是偷竊，而是一種自然的收集慾，因為小孩還不懂什麼是歸屬權。
這讓我不禁感謝張老師，因為他讓我避免了一次可能因情緒失控而對孩子造成的誤解和傷害。在了解了孩子的個性後，我試著用更溫和的方式引導他，幫助他學會什麼是正確的行為。
此外，張老師的個性化建議也讓我受益良多。他不僅分析了孩子的名字，還給了我一些實用的教養建議，讓我能更好地支持孩子的成長。
這次的經驗讓我明白，名字不僅是個簡單的稱呼，它還蘊含著孩子的潛能和性格特質。透過名字分析，我更能理解孩子的天性，進一步增進了我們的親子關係。
總結一下，親子教養不只是理解孩子的行為，而是深入了解他們內心的真正需求。我慶幸自己參加了「取名媽媽教室」，也非常感激張科勉老師的指導，讓我在教養的路上少走了不少彎路。這段教養旅程，或許就從為孩子取一個好名字開始。
「吾寶貝親子共學協會」「新生兒取名媽媽教室」的官網與報名連結:
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