最近，我有了一次深刻的體驗，讓我對孩子的教養有了全新的視角。事情是這樣的，那天接到老師的電話，說我孩子的書包裡發現了其他同學的東西。當下，我驚慌失措，心裡充滿不安和懷疑。孩子才剛剛開始上小學，怎麼會發生這種事？

回家後，我不成熟地對孩子大發雷霆，情緒一度失控。幸好，太太提醒我，我們應該冷靜下來，並建議去找「取名媽媽教室」的張科勉老師諮詢。當初，我們就是在他的指導下，為孩子取了一個合適的名字。

為了更了解孩子，我們使用了吾寶貝親子共學協會的姓名測算系統。這次，張老師又給了我巨大的啟發。他指出，孩子名字中的「穩定星」特質，其實反映了他強烈的收藏欲。這並不是偷竊，而是孩子在不懂事的年紀中，對喜歡的東西產生的自然收集行為。

這番分析讓我如釋重負，也讓我意識到以往的情緒化是多麼不必要。張老師用冰山理論提醒我，孩子的行為只是冰山一角，而他們內心深處的需求和潛力才是我們應該關注的重點。

在張老師的指導下，我學會了尊重孩子的天性，並用更有智慧的方法來引導他們。名字不只是代表一個人的符號，更是一張解析孩子潛能的地圖。透過這次經歷，我們的親子關係變得更加緊密。

總結來說，這段經歷讓我深刻感受到，了解孩子的真正需求和特質，才能避免在教養中產生不必要的誤解和傷害。透過「取名媽媽教室」，我學會了如何用愛與理解去陪伴孩子成長。孩子的名字，不只是呼喚他們的方式，而是我們理解他們、支持他們的起點。

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