有一天，我接到學校的電話，他們告訴我，我的孩子在課堂上被發現收集了其他同學的物品。當時，我的心情可以說是從晴天霹靂到瞬間崩潰，畢竟孩子才剛上小學，怎麼可能會出現這樣的問題？

當時我感到非常困惑，不知道該怎麼辦。幸好，我的另一半提醒我，或許該諮詢一下在「取名媽媽教室」認識的張科勉老師。這讓我想起之前參加過的那堂課，當時我們學習到的不只是如何幫孩子取個好名字，還有許多關於教養的寶貴經驗。

張老師的建議讓我重新審視這個問題。他透過吾寶貝親子共學協會的姓名測算系統分析了我孩子的名字，結果顯示，我孩子的姓名星座屬於「穩定星」，這意味著他們有強烈的收藏欲。張老師解釋，孩子在這個年紀對於所有喜歡的東西都會想要收藏，這不是偷竊，而是他們的一種天性。

這次經驗讓我意識到，很多時候我們看到的孩子行為只是一小部分，冰山理論告訴我們，水面下還有他們未表達的需求和潛力。我們經常因為表面現象而誤解孩子，結果可能會導致不必要的親子衝突和情感傷害。

透過張老師的個性化建議，我學會了用更開放的心態去理解孩子的行為。這不僅讓我們避免了教養上的誤解，也改善了我們之間的親子關係。我開始更關心孩子內心的真實需求，並給予他們適合的支持與引導。

「取名媽媽教室」給了我一個全新的視角，讓我明白名字不僅僅是符號，而是通往孩子內心的一扇窗。這段體驗讓我深刻感受到，親子教養的核心是理解，而不是改變。透過理解，我們才能更智慧地陪伴孩子成長，讓他們在愛與理解中健康發展。

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