今年在小學裡出現了一陣恐慌

老師每天必須自保，

深怕有一天成為電視上7點半的體罰的焦點新聞。

我個人也不主張體罰，

因為體罰本身無法使孩子真的變懂事或是成長了，

反而使得這些不聽指導的同學，在班導師不在時，變本加厲，完全失去控制。

看來體罰並非好方法，那只是解決當下的困擾。

剛好看到電視上的談論性節目，

談到老師與學生始終離不開的話題--體罰

有一位專家說：現在的學生，容易把體罰跟否定個人連結在一起

家長和教師，應把體罰和犯的錯誤深刻的連結，並非個人。

體罰完了，這個孩子還是受我們疼愛的。

這是以前的老師教導我們的方式，

用"打"的，反倒是ㄧ種肯定，相信你可以做到，才會打。

但現在有ㄧ些可能出現比較極端或是太超過的體罰，

影響到整個教育都不能體罰，甚至言語上都要小心。

其實這是原本就應該做的，

但如果身為老師，小朋友對你說：講話小心ㄧ點，小心我告妳

這樣是否背離了原本的本意，讓教師因恐懼

喪失原有管教的意義和權力。

所以我覺得，教育沒有太大問題，

是媒體的操作方式，已經侵入教育的領域。

自己的心聲是：當我在面對全班約25個同學時，

我希望可以善用這一堂課的時間，把我會的教給孩子們，

但是總有1-3位同學，無法安靜或是專注，會有許多分心的話題去影響同學

影響其他人的聆聽，不能不處理。

如果必須花費太多時間在管教這幾個少數的同學

無形中是在耗損全班的時間。這是心中的兩難。

在這個過程中，

其實也會發現有些比較聽話的同學

或是比較配合的同學，

開始有點變形，

因為厭惡這些同學的吵鬧不休，

會開始跟他們對罵，叫他們安靜，

全班開始隔空喊話，嚴重ㄧ點，簡直是在咆哮!

所以不管不行，但是要如何管，這就是一門學問了。

有些朋友會說，這就是老師的職責。

我同意，但是說的比做的容易。

這並非短時間能完成的任務，

也許老師需要更多的時間和愛來接納這些孩子，溝通孩子們的問題。

教育的事多元且漫長，沒有辦法以一概全，

每個地區的問題不ㄧ樣，每個個案的狀況也不同，

希望家長和老師可以站在同一陣線，

像國父革命ㄧ樣，

ㄧ起並肩完成這個艱困卻偉大的教育工程!

蘋蘋安安