評審感言：

許多當代的心理學家認為，繪畫應是一種讓孩子統整各種感官知覺，梳理內在情感，並展現自我的一種活動。

美術教育應著重於鼓勵孩子自發，勇敢的表達自我，讓孩子透過塗鴉、繪畫活動來統整自己的生活經驗，而不應過度著重於強調美感、技術的訓練與摹倣，讓塗塗畫畫，透過繪畫表達自己想法成為孩子生活的一部份。

本次繪畫比賽旨在鼓勵孩子自發的畫畫，我們的評審內容著重於發掘孩子的觀察能力、情感表達、原創性與想像力，因此，我們不得不忍痛將一些制式化的，才藝班公式化的畫法以及大人過度介入的作品割愛，而選擇了個人特色較強的作品。

在人文教育中，每個人獨一無二的視點都是極其珍貴的，人文所對抗的正是機械化的複製，整齊與劃一。在評審過程中，我們儘可能選出各種不同表現手法的作品，許多得獎作品或許沒有純熟的技巧，炫麗的色彩，但卻是孩子們觀看世界的純真視點，這些都是現今強調速成的填鴨式教學中被忽略的珍貴特質。                                           FEB.28.2103

評審：

方傑  (樹德科技大學流設系講師)

鄭素勤 (台南應用科技大學美術系/幼保系講師)