去年對我來說是很特別的一年

原因有兩個  第一是我第一年教書   第二是我教的班級中有一班全為英語重修生

當時我認為有必要對英語重修的學生做深入的研究

探討為什麼學習英語對他們而言如此辛苦

因此著手進課程創新行動研究  於是便應運而生名為

小班級大世界: 拓展國際視野的英語補救教學

我運用生活化的教材加上實務創作競賽  鼓勵學生們親身參與和英語應用相關的活動

像是短期遊學  自助旅行   製作成長專輯與外國友人互動等課程內容

提高學生動機與自主學習能力  真的看到實際成效

原本對英語興趣缺缺或是極度恐懼的學生  轉變為對英語感到不害怕甚至有趣

而且發現不同學院學生有不同學習取向

對藝術學院學生而言  有趣的教材與未來就業實用性是學習上考量重點

對工學院學生而言  有趣的教材對提高學習動機有相當的幫助  至於未來職業實用與否並不是決定性因素

對文學院學生而言  創新選擇的教材對提高學習動機沒有影響  未來就業實用性也沒有對學習英語起什麼作用  可能本身就是語文類(中文系為主)主修學生  對語文的掌握不以教材內容與實務為目標

整體來說  課程創新與教學生活化對藝術學院與工學院學生有較大的影響

可做為將來英語科教師授課參考