「我都去補習了，你還想怎樣！」孩子氣呼呼地甩下這句話，轉身走進房間，留下家長一臉無奈。這句話像一面鏡子，映照出現代家庭對教育的焦慮與迷思。補習班彷彿成了萬靈丹，家長掏錢送孩子去補習，心裡多少有些安慰，彷彿這是對孩子未來的交代。然而，補習真的能解決一切嗎？還是，它只是掩蓋問題的遮羞布？

小明是個國中生，成績平平，父母為他安排了數學和英文補習，每週四天，晚上從七點到九點。他並不喜歡補習，卻也說不出反對的理由，因為「不去補習好像就等於不努力」。於是，他坐在補習班的教室裡，心不在焉地抄筆記，偶爾偷瞄手機，和同學聊幾句遊戲攻略。補習結束，他回到家，父母問起學習狀況，他只冷冷回一句：「我都去補習了，你還想怎樣？」父母聽了，心裡五味雜陳，既氣他不用心，又覺得自己好像哪裡做得不夠。

其實，小明需要的不是更多補習，而是真正了解自己的學習需求。他曾經試著自己整理數學筆記，發現這樣記得更牢；他也喜歡看英文短篇故事，覺得比死背單字有趣得多。可惜，這些發現淹沒在補習班的題海和家長的期待中。他漸漸覺得，學習只是為了應付考試，而不是為了自己。

家長的心態也是一道坎。送孩子去補習，某程度上是為了緩解自己的壓力。「別人家孩子都在補，我不送小明去，會不會害他落後？」這種比較心態，讓補習成了「標準配備」。還有家長希望補習能讓孩子遠離手機，卻沒想到補習班裡，手機遊戲的話題比課本還熱門。補習並非萬能，它無法取代家長的陪伴，也無法自動點燃孩子的學習熱情。

那天晚上，小明的媽媽決定試著改變。她放下手機，坐在小明身邊，問他：「你覺得補習有沒有用？有沒有什麼你想試試的學習方法？」小明愣了一下，猶豫地說出自己喜歡看故事學英文的想法。媽媽沒急著否定，而是提議一起找幾本有趣的英文書，還約好每週陪他讀一篇，討論故事內容。慢慢地，小明開始期待這些「學習時光」，因為那不再是壓力，而是和媽媽共享的片刻。

補習不是問題的解藥，真心陪伴才是。當家長放下比較與焦慮，願意傾聽孩子的想法，學習才能成為孩子自己的事。或許，放下「我都去補習了」的託詞，孩子會發現，學習可以是一場有趣的冒險，而家長也能在陪伴中，找到教育的真正意義。