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詳細資料ISBN：9577301525 叢書系列：前瞻教育叢書/課程與教學系列 規格：平裝 / 262頁 / 15 X 21 CM / 普通級/ 單色印刷 出版地：台灣 內容簡介本書作者多爾博士以宏觀綜合的視野，描繪後現代多元而開放的課程設計藍圖，以尋求轉化現代性的單向獨白式威權教育；並以此批評西方獨斷的科學理性為宗旨下的教育課程，其已然淪為封閉的科學教條，內化於一種工業生產體系的一環，不只違背教育宗旨，更無助於心靈的成長。多爾設想一種後現代的思想典範將有助於教育思想的改變，藉由多元開放的課程設計，經由教育者與受教者之間開放的來回互動，受教者不只更能融入科學學習，並且不會產生僵硬的科學迷信。本書對於美國教育觀念的改變已然產生深遠廣泛的影響，值得台灣所有關心教育的工作者閱讀與認識。 |
| 搜尋參考資料: 1.放下意義: 後現代主義課程學者，William E.Doll ... jermind.blogspot.com/2008/05/william-edolljrrichnessrecursionrelat... 5/20/2008 · 後現代主義課程學者，William E.Doll,Jr.認為後現代課程有四種基本的標準：豐富性（Richness）、回歸性（Recursion）、關係 ... www.wunan.com.tw/bookdetail.asp?no=7448 從本書感受到陳麗華教授和他的合作團隊改造社會的苦心和熱力、印證社會行動取向課程的立論淵源、課程發展與設計的專業 ... blog.ilc.edu.tw/blog/blog/27589/post/78253/470612 宜蘭縣人文國民中小學學校創新經營模式. 中文摘要 楊文貴、游琇雯. 我們處在這條時間流、環境流中，面對的是一個永不止 ... blog.xuite.net/kc6191/study/13082872-CIPP評鑑模式 CIPP評鑑模式是由史塔佛賓(Dr.Daniel Stufflebeam)所建構，史塔佛賓致力於領導評鑑學門理論的建構過程逾40年，他與其學生所定義 ... www.slideshare.net/hugohui/09-12 7/13/2009 · 陳嘉陽 09 12 Document Transcript. 1. 第 九 章 教育法令與教師的權利義務 一、教育法令的本質與重要性 (一 ... 後現代課程觀 |
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