引用文章海納百川，外文系舉行課程意見調查

人們的心口往往是不一的，說到大學是個職業訓練所的功能，世人多投以鄙視的眼光，然而，在現實世界裡，專業院系，即全然的職業訓練所，如醫學系，牙醫系，法學系，企管系，師資系所等，以及和就業高度相關的系所如英文系，電機系，國貿系等，卻是最受仰望或是最熱門的科系。

這一點，即使在美國也是一樣。為了維持他們精英的社會地位，美國的專業系所，像培養醫師、牙醫、藥師、律師、社工、會計、企業管理人等的專業學院，大半排在學士後，以確保只有少數人能夠進入。另一方面，由於美國中小學基本教育水準極低，成效不彰，使得大學生素質亦普遍低落，為了維持教育水準，不敢將這些科系放在大學部，也是不得不然的措施。

大學當然有超於職業訓練所的功能，因為，一個純然的職業訓練所，不需要那麼大的校園，設備，和那麼多的經費與活動。但是，如果讀了四年大學畢業，竟然無法用四年所學的東西來找到一份像樣的工作，那麼這個教育如果不是不合時宜，那必然也不能算是成功。

如果一個科系的畢業生，能夠具備強大的專業能力，受到職場的歡迎（包括學術界），必定受到學界和社會的仰望，誰還敢鄙視那「職業訓練所」功能呢？

台灣的高等教育界，在課程安排和教育目標方面，受到傳統士大夫觀念的影響太大，鄙視「職業訓練所」的功能，眼高手低，把自己和學生都放入了一個絕境，浪費學生四年寶貴的青春。每年成千上萬的大學畢業生，畢業即失業，找不到一個像樣的工作，最後不是去做那些國中畢業生或高中畢業生就能夠做的工作，便是明明對學術沒興趣，也去報考研究所，造成更大的教育浪費。

社會大眾受教育的目的有二，一是充實基本智能，二是安身立命的謀生職業能力。政府提供教育，還要再加上培養品格與體魄。其中第一和第三個目的，主要在中小學教育階段就已經進行了，到大學則根本不再重視。而我們的社會和教育政策決策者，很明顯的對第二個目的，一再的加以鄙視，這是很缺乏理性，不切實際，自誤誤人的心態和作法。

大部份的專業職業訓練，高中就可以做了，高中沒做，大學更應該要做。不僅要做，大學還可以做得更深入、更廣泛、和更高級，如果留到學士後階段才來做，那真是浪費太多教育資源和個人青春了。