學習從模仿開始。

模仿父母的動作，模仿老師如何說話，......

於是，

遇到學生下筆有困難時，

偽青年總說：憑空想像很難，所以，我們可以先從參考別人的東西，加上自己的想法開始。

國語課加入繪製心智圖時，前兩課都提供了範例，

甚至連課堂上已經提過的大意，都整理成小單子讓學生黏貼在課本上。

不教而戰謂之虐，請學生完成任務時，這是偽青年常提醒自己的幾個字。

有些學生之前就接觸過心智圖，有些學生是第一次，

因此分次引導學生完成，中途讓學生能互相觀摩，都會減少學生對新事物的抗拒。

換個角度來想，如果要大人離開舒適圈，漸進式不是也比較沒那麼大的壓力。

那天，把學生作品張貼在教室後方後，

某生跑來對我說：老師，你侵犯我著作權了。

偽青年笑著說：之前就說過了喔！會讓大家都看到彼此的作品啊!互相學習是很重要的。

對啊!老師有說過。一旁的孩子附和著。

數學課，提到了關鍵詞，放射性結構，也帶了一些顏色和圖像，算是有帶到四個運用的原則。

一點一滴，一點一滴，開始了才會變厲害。

透過心智圖多方聯想來協助寫作，也是日後要進行的部分。