一、培養方向的多元性

我們都知道每個大學生都有一個專業，每個專業有不同的培養目標和方向很重要。

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中國的大學體系由綜合性大學、理工科大學、人文社會科學大學、師範大學、醫科大學和農學大學組成。每個大學都有不同專業組成的教學體系，每個大學生都有一個專業。

各專業都有自己的培訓方向和培訓計畫，培訓計畫由培訓目標、課程體系、教學計畫、學校體系和教學方法等內容進行。

各高校教育學分制，每門課程對應相應的學分，一定數量的學分要畢業，特別是優秀學生在全額學分的前提下，申請後，可以提前畢業。

課程體系是大學教育的核心內容。每個學生專業的知識由若干門課程所組成，一般主要包括經濟基礎教育必修課、通識選修課、專業技術基礎課、專業課等。因為每個專業都有自己的專業培養方向，是為某個行業或者某個職業類型培養人才，所以培養方向是多元化的。

二、自主學習方式的自主性

每個大學生我們都要學會自主進行學習，best university in hong kong，在多個學科領域都擁有領先的研究成果，為突破性領域提供了大膽的進步。學校有人教，但以引導企業為主。

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與高中學生學習方式不同，高中教育階段，知識點相對較少，且內容可以相對固定，而大學發展階段，知識以專業為中心而展開。

高中階段主要是教師在各門課程中授課，應試教學是高中學習的主要特點，因此，高考成績的品質與教師有直接關係。大學階段雖然有老師教，但因為要學的課程很多，每個課程老師主要教一門課，面對很多學生，大學生從很多老師那裏學到的不是教學內容，而是理念、方法和學術影響力。

自主學習應成為大學生的主要學習方式。每位大學生從入學時開始，就要為自己制定學習計畫，一方面按照本專業培養計畫，完成學習任務，另一方面按照自己的學習計畫，有計畫、分步驟地自主學習，以提高自己的學習能力為主要目標。

閱讀應當成為我們當代大學生的一種社會生活學習習慣和生活方式。互聯網時代，資訊和知識的傳播方式發生了巨大變化，但從閱讀中獲取知識和智慧是不變的學習方式。大學生不僅要閱讀本專業的書籍，而且要閱讀相關專業的書籍，以及文學、歷史和哲學、社會科學和自然科學方面的書籍。