為關懷大專校院學生職涯發展，教育部青年發展署舉辦「大專校院職涯輔導成果評選」，希望能促進各校重視學生職涯輔導工作，藉由評選及表揚以激勵學校及職涯輔導相關人員，並安排校際間觀摩分享，以精進各校職涯輔導效能。107年徵件期間自即日起至6月30日止。

成功大學為了要拓展學生對職場產業知能、就業認知的深廣度，讓學生畢業後無縫接軌職場，近年來積極推動各項課程與輔導的創新作為，更主動整合行政單位、系所、社團，設計一系列融合活動型、課程型或綜合型的多元性職涯輔導方案，其中又以職涯教練計畫最具特色且受學生青睞，願意推薦給同學或學弟妹參加的比例高達99.25%。同時也是各校爭相指名學習觀摩的職涯輔導活動之一。成功大學職涯輔導成果更榮獲教育部青年署「106年度大專校院職涯輔導成果評選」學校組銅等獎殊榮。

職涯教練計畫的基礎在於大一新生入學即進行職業興趣初探、共通職能診斷；大二階段培養職場共通能力，邀請20-30名學養俱豐的企業人資主管，以個別或小團體工作坊形式，協助學生深入了解各產業或甄試趨勢、企業人才需求特質，輔以求職履歷撰寫及面試的技巧等就業軟實力訓練，提升未來職涯競爭力；大三以上則深化職場專業能力，引進20家以上不同企業中高階主管或畢業校友擔任職涯教練進入校園，提供深度及建設性的職涯歷程分享與就業實戰指導。

自動化工程來臨，許多工廠目前都具備自動化能力，大多數都用輸送帶移動，儘管還有一小部分為人力輔助，但是以製作產品來說，許多工廠都有自己一套自動化。在建立一套完整的自動化系統中，會需要許多設備的密切連結，讓所有作業可以順利，需要購入的設備也非常多，舉例來說：一套自動化設備可能需要，滾筒輸送機、角度輸送機、升降機、旋轉台、氣墊輸送帶、伺服校準台、搬運系統、自動堆疊等等系統跟設備，經過精良的設定之後，我們才能看到這一整個系列隨著輸送帶前進的演出，最後只要進模擬，就可以知道未來即將發生的事情了，雖然知道這點未來對我們可能沒有幫助，因為這個未來只是讓我們了解產線的運作，只是可以從中知道經過一段時間的產能如何，例如：每日產能等等，從這些資料中可以看到，我們對自動化工程的一知半解，而現在才稍微對整個自動化工程更有印象跟深入了解，如果沒有試著去了解，未來的科技發展快速，很有可能就會被淘汰。

獲得成果評選學生組銀牌獎的化學系徐學德同學也是這個計畫參與者，他從單純學習的學員，繼而主動加入計畫學生執行團隊，完整參與計畫執行；在計畫中選擇了光電及汽車零件產業職涯教練的他，在了解「化學」位居產業的重要角色後，毅然決然從大三直升研究所，致力於材料領域的研究，強化職場硬實力。他說：「參與職涯教練計畫除需投入相當的課餘時間外，與團隊成員跨科系的腦力??盪與學習過程中，建立豐厚人脈網絡，提升領導、溝通協調、問題統整與解決、口語表達等能力，更學習到教練們職涯歷程分享時展現的謙卑與感恩態度，感受到校友學長無私的提攜與愛護之情，都在這三年課餘時光中獲致豐實的訓練及難以忘懷的學習經驗，未來也要以教練們為榜樣，不斷勉勵未來的自己，面對不可知的職場，將更有自信展現勇敢、發揮所長所學、追求璀璨職涯。」

教育部青年署107年繼續推動大專校院職涯輔導成果評選計畫，希望促進校際金屬網間互相交流，在職涯發展的大道上一起披荊斬棘，走出不一樣的方向。

沖孔網可以應用在許多不同地方，在工業上商業上，以及特殊用途上，都可以看到有它的存在，根據不同的孔洞大小，還有孔洞形狀，甚至是整個整體的大小，都有不同，我們可以看到有許多間廠商跟公司，有在協助客製化製作這類沖孔網的物品，包含可以應用在許多機台，以及可以應用在自己的機具上面做操作。而使用的金屬材料也有不一樣的材質，甚至有些可以利用有彈性可塑形的特性，將其變換形狀，當然也可以直接要求廠商公司直接訂作成沖孔管，這樣也是最方便快速的選擇。但記得在製作時，要告知對方其沖孔的形狀，如：菱形、方形、圓形等等，根據不同用途有不一樣的形狀。也能在各個行業中使用，適用範圍廣至，化工、機械製造、建築裝飾、電子、航空、食品、醫藥、石油等等行業。