幼教師、保育員哪個強?

 幼教首重身心靈不是嗎?

以其說:各級學校輔導老師不足，不如重視幼兒的身心靈。 幼小銜接，是銜接功課還是生活作息，是銜接適應生活環境， 還是適應獨立，是哪一個對，還是哪一個是必要呢?

我只有高職幼保科畢業證書，我在特教實務經驗約八年，融合教育兩年，有蒙氏教學經驗，以及現在最被強調的主題教學經驗。怎麼教學生?傳統、蒙氏、主題三合一，蒙氏與主題融合，傳統部分是輔助教材，在教與學中保留授與學的空間。怎麼教，教過特教的人都知道工作分析，就是將你要教的主題活動做工作分析，內容就會接近他們的認知能力，並觸類旁通與學生本身連結關係。怎麼學，教過的事務變成實物(教具)讓它們操作，每天接觸。

當老師，我強調自我學習、主動學習，我總是與家長溝通，我會先了解你的孩子，再做引導。幼稚教育的教我存著保留態度，教很多內容孩子就會了嗎?教很多知識他就能獨立操作嗎?教很多他能熟練嗎?了解知道孩子的能力與喜好，了解能啟發他的自信，了解才能激發他們願意對學習過的事物再度學習，對擺設的教具或書籍願意重複學習，從上課轉為自我學習，這才是教育的目的。

教很容易，但是你了解孩子今天為什麼打人嗎?為什麼老是被打嗎?老是告狀與被告狀。你知道嗎?有可能因為愛老師而爭，有可能只要被碰觸一下他就認為被打喔。成長的路千千結，誰來幫忙解，讓他知道自己好的一面，願意以正向行為與人相處、學習，這應該是最重要的。

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目前我的班級是幼、小、特教三合一(要收攤了說出來沒關係)，如果你問我最感動的事是什麼?小意思，學生午休醒過來會笑、製作的教具學生會主動重複操作學習、星星兒會露出天使的笑容、想撒嬌時會說:老師我愛你。不會告狀，因為我提醒他們，我只喜歡聽你說你有多棒，做了什麼好的事情。

雖有特教生，卻沒有人認為他有什麼特別，互動不起來時，也能尊重他坐在身邊觀看，這位天使剛來時我對學生說:某某是我們的祝福，我們是他的天使。我們和她在一起上帝會祝福我們很多好事，所以我們要愛他。天使目前已會接近同學和同學傳東西的互動，有人和她說話，會開心地大笑，能說出情境相關語言，這是我最開心的。

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巧妙總是有許多可愛的地方

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啊我也有念大學和碩士喔