(一) 活動：拼圖你我他

(1)每人抽一片拼圖，並找到對方的圖片是可以和你完全拼合起來的人，先是二人彼此介紹，然後，請將對方介紹給團體。

  (a)這樣尋找夥伴的方式是打破你原先很熟悉的選夥伴方式。這方式看似命運的安排，其實是可以在帶領者的掌控之下，例如：今日活動若是大人和小孩一起參與，我可以把拼圖分二邊讓你們抽取，這樣小孩和大人一定會配對在一起。

   (b)剛才在介紹時，很多人介紹「他什麼地方跟我很像」，這歷程中  很重要的是我們可以怎麼更認識自己，並小心注意我們的想法和觀念，是否有試圖去影響對方。我們怎麼去分辨出我的經驗和他的經驗不同之處，以致我可以真正聽見他的經驗，而不是把我自己的經驗就套在他的身上，然後覺得他也是這樣。

(2) 請尋找一位拼圖形狀和你的拼圖相似的夥伴。請應用你們手中拼圖的造形共同討論創造出一幅圖像。

  (a)剛開始好像比較安全的是從自己開始，慢慢的在過程中你們有了聯結，而那聯結是需要一點勇氣的，就像我們要跟人親近時，我們都會有一些試探，沒問題了，我就繼續再往前一點，可是不同的人會有不同的反應。在和認輔孩子互動當中，也是慢慢彼此找到一個最適合的方式和距離。

  (b)如果我們只看到它外在造形，就像「小王子」裡的大人說「帽子有什麼可怕的」，我們就無法真正聽到、看到它內在有什麼可能。如果我們願意聽，邀請他談他的作品，或許會聽到像「小王子」說的「帽子下面其實是蛇吞了大象，那是怎樣的過程，什麼地方可怕…等等」。

  (c)藝術治療有講到「過程是最重要的，而不是最後的成品」。如果覺得自己繪畫技巧不好，無法貼切表達，其實透過口語的討論讓它可以更視覺化的呈現出來，也透過實際描繪的過程中，更釐清自己的想法。

  (d)蠟筆顏色的缺失會影響所呈現的作品效果，而這效果又會影響我們怎麼去看他的作品。所以治療師要花很多時間整理媒材，確認是否沒有缺失。

(3)請尋找一位拼圖形狀和你的拼圖很不一樣的夥伴。

  (a)第一次你和相似的造形一起工作，跟現在不一樣的造形工作，有沒有發現有何不同？過程有何不同的影響？(不同對象時，你會發現你的角色就會轉變)你們會在怎樣的狀況下，把這創作方式帶入(認輔)工作中？還是你覺得這方式很好，以致每次都使用？

  (b)其實蠻多孩子，你邀請他做什麼他還是會做的，可是，我們怎麼在做的當中讓他不只是做，而是他可以進一步在這過程當中和他自己可以有更多的聯結，而這聯結不是處理掉他的一個行為問題，而是來自於他先怎麼樣接受他自己，他先怎麼樣看見或表達出來他的感受或他那想破壞的想法和衝動。

  (c)對於個案的作品是有很多面向可以發現的，而這發現的過程一定需要進入到對話及討論，而非只是用我們的投射來解析這作品。