［授課］

　　筆者在大學三年級時，接受輔導師老師的請求，幫一位重度聽障學妹做課外補強的課程授課。尤於該學妹是重度聽障，過去就學經驗都是在具有聽障教育的學校就學，因此課言的運用和一般溝通能力，與一般人人大不同。剛開始和該學妹接觸時，很是詫異，因為語言能力落差太大了，很難溝通瞭解，雖然筆者和學妹大多是用文字溝通交流的，但仍覺溝通困難。於是筆者便先轉換心情，先和學妹談話聊天，以進一步瞭解學妹的能力和狀況後，才知道學妹過去因為所受的教育都是和聽障學校的教育有關，所以語言能力上就和一般人有很大的落差。因此，筆者便先調整自己的語言結構、語法、認知能力，就像個幼兒牙牙學語一樣，想辦法和學妹的語語言能力接軌。日後，便是盡力給學妹授課，以及日後幫助學妹在一般人溝通語言上的解讀及學習。
　　筆者就是臨機一動的轉變自己的心情和想法，先和學妹談話聊天以進一步的瞭解，之後再臨機一動的調整改變自己，以安於現狀進行授課教學，日後再進一步的幫助學妹在語言能力上的發展及進步。