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品德故事讀後感的心得寫作 [ 幕後篇 ]
2012/05/06 06:11
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  昨天,大寶貝一早出門前請我下午挪時間給他,他有

一篇閱讀心得要撰寫,請我教他,還說那一篇文章是全校

性的閱讀,就是弟弟上周寫的那一篇。微笑

  此時,弟弟突然跟我說:"嬤嬤,謝謝你~謝謝你教我。

那一篇心得我已經是佳作了!!"開心(ㄏㄏ、ㄎ、哈)

      我愣了一下 Fox什麼, 問他:"甚麼是佳作啊?",只

見他超級開心的說:"就是被選上了阿,是代表~班級代表~

全班繳交給老師之後,老師選出來的全班代表~"Fox oh ya

(難怪~~ROES想~~ 難怪上周的某一天之後,小寶貝有空

的時候,會開始主動拿起故事書看一點,雖然並不是大量閱讀,

但是相較於平常的他~看故事書都要三請四請、三拜託賜拜託、

還有要附加陪子書僮在旁邊全程陪伴才願意進行閱讀,真的是

讓我感到有那麼一絲絲的不尋常~但是當時我也不知道原因。

這下~謎底揭曉了~原來是因為小寶貝一直以來最沒有自信心

的國語文,居然會是在閱讀心得作文可以被選出來當作代表佳

作~這對他,真的是一個很大的鼓勵,也給他一點自信與動力,

讓他對國語文的部分,不在這麼"排斥" 足感心耶

  我還是愣了一下,轉頭對大寶貝說~阿~全校寫同一篇啊!

那弟弟的已經繳交了,你~......,你們班級怎麼這麼晚才要收?

大寶貝回答:老師就說現在才要開始寫,下周繳交。

  晚間,大寶貝找我,我們在讀書專區開始進行如何寫這一篇

品德閱讀心得作文寫作互動。因為之前為了配合資優班的課程內

容,已經帶過大寶貝寫作文、童詩等將近一年,加上大寶貝和弟

弟在這一方面的天賦與努力大大不同,因此,兩個孩子的導引方

式並不會使用相同的做法。基本上,我的兩個小孩在語文方面,

大寶貝:大量閱讀,接近肯書蟲階段。雖然,沒有經過八股作文

    訓練,每當文章要下筆,他自己仍然感到山窮水盡、文

    思枯竭,寫出來的草稿,在一開始,像對話、比白開水

    還要白。但是,因為他的基礎還算可以,而且在這一方

    面他自己也願意努力,所以,這一篇閱讀心得撰寫之前

    ,其實,他也將近一年沒有甚麼大作是我導引的,幾乎

    他都是自己完成後直接繳交,我連內容都不曾見過。而

    這次,應該是上周看到弟弟有找媽媽教,因此,為了捍

    衛"權益",所以也如法泡製。裝可愛(害羞)

小寶貝:幾乎不閱讀,接近同年級的文盲階段。雖然,一再叮嚀

    小寶貝自己要留意與正視這個問題,但是,他一樣覺得

    有啥大不了,大家還是聽懂他說的話、溝通沒有問題,

    只不過國語的成績爛爛的而已、然後就是老師會跟媽媽

    說。(唉~現在最大的問題是~錯字連篇~Fox哭哭

        所以,他幾乎都不給我看他的作業,都自己包辦。不過

    在他找過我教的兩三次裡,其實,我發現他下筆~文思

    泉湧、文章像一杯有點生動的白開水~只是整篇文章錯

    字連篇且段落不會處理。

 

   也因為兩個在寫作部分,如此這麼不同的特質,因此,導

引他們寫作,其實都必須要分開,避免干擾整個過程的互動。

  上週小寶貝寫同樣的主題的時候,我請他先擬草稿,剛開始,

他說不知道如何下筆,我跟他查一查作文範例,但是不可以抄襲。

然後只見他,劈哩啪啦的,沒多久,完成後請我幫他看,整篇文章

架構是有,但是錯字連篇且文句顛倒,還有就是重點核心交代不清

楚,但是,他有自己的想法與架構~納入實際生活的例子。於是我

請他坐到我旁邊,開始先訂正錯字,然後一句一句教他如何將句子

說的順暢與蔣得明白,接著教他一些些他能夠接受的修辭技巧與作

文起承轉合的手法。接著,讓他進行第二次草稿撰寫,就大功告成

微笑

  昨天大寶貝寫這主題的時候,同樣我也請他先擬草稿,他動筆

寫了一句跟我說~他想要納入這次參加大型比賽的過程與感想,因

為他覺得文章中描寫發生的故事和最近發生在生活中的事情很相似

。只見他默默地寫好後,夾在行事曆中等我有空幫他看。後來,我

看了一下,真的是有進步多了~不再文思枯竭與詞窮,但是,用詞

與段落的切割、還有該說清楚講明白的地方不夠清楚,不過,已經

可以自己架構文章與描述重點核心~雖然收尾不OK。可是已經有

進步了!微笑

  在作文導引這個部分,一路陪寶貝們走來,真的是一路過程夾

帶觀念上的拉鋸、對基礎功夫的認定不同、對寫作這檔事情的撰寫

態度認知不同、、等,雖然也有歡樂,但是之前總是氣到幾度罷工

的火大怒怒怒。但是,昨天完成,真的讓我備感溫馨,因為看到孩

子在這一方面是真的成長了,雖然過程與時間都挺長的,沒有辦法

和送孩子到作文班相較,但是,我想,孩子已經開始懂得運用思考

與架構自己要描述的核心,這就是下一階段進行之前,這階段作文

導引教養希望得到的一個小小目標。笑

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後記:

  三個月之前,我開始著手思考孩子學習作文的下一步。剛好,

上週到寶貝們的學校巧遇他們的文史老師,老師跟我說了一些對作

文方面對以後的影響與可能可以使用的小技巧。這剛好和我所思考

的部分,有雷同之處,只是,我目前還沒有打算讓孩子到作文班,

一個是因為時間上的安排問題,一個是$上的考量,另外,就是

孩子如果只是上課時寫寫,回家卻不重新體會消化吸收與自我主動

練習,那~上作文班的效果會大打折扣的。

  所以,昨天導引大寶貝也同樣完成這篇品德教育的心得作文之

後,我很確定的事情是~三個月前的思考,應該要開始以小小計劃

付諸行動了。三太子開心

 

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