上個月，小兒子從學校帶回來一個油畫布與木框，問他哪來的?

他說資優班的情意課程裡的內容。並且告訴我，已經畫好一幅繳交

給老師了，另一幅就是這個帶回家完成。

    過了幾天，看到他整理照片，有那一幅在學校畫完成的。看到的

第一眼，有點 Lisa&Gaspard的感覺。很優閒、有種心靈、情緒的紓

解。讓我想起95年我被外派短暫的到英國參訪實習兩週時，假日曾經

到劍橋大學學區，搭了撐一長篙遊康河，當時是微微的陽光，坐在幾乎

與河水水平線平行的船上聽著撐篙者講述建築物與康河的歷史，雖然我

沒有全聽懂，但是，可以感受到徐志摩的"再別康橋"裡的一些情景。

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            畫者: 小兒子 Willy

            類別: 油畫

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    這是小兒子第一次畫油畫的作品。雖然手法、技巧並不熟練，

但是，由畫作中可以感受到他想表達、傳達的意境。

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    這幅畫作，讓我想起兩兄弟小時候要不要學畫這件事情。

    學不學畫? 我相信這是很多家有孩童的父母都會思考的才藝選項之一。

    家裡兩兄弟在小的時候，僅僅只有在幼稚園中跟著園方安排的課程，課程中多少

有畫圖這個項目，另外就是放學回家，自己在家中拿著各式色筆胡亂塗鴉，僅此而已。

    一直到大兒子大約六歲、小兒子四歲多左右，當時想帶孩子學才藝，選了畫畫。

帶著兩個寶貝到住家附近的一間畫室，畫室的老師領著兩兄弟到2樓，然後一人一盒

彩色臘筆與一張印有基本圖案的畫紙，讓兩兄弟試畫。

    只見兩兄弟各自拿起彩色臘筆很認真的塗鴉~~真的很認真。約莫20分鐘之後，他

們大致完成，此時老師讓兩兄弟到旁邊玩，然後跟我談。

    老師: 媽媽，我想我必須要跟您說實話 ... ...

       我: 啊?

    老師: 我不知道您送孩子來學畫有沒有甚麼"目標"? 或是 "期許"? 不過，跟您說

            實話，如果有的話，我想，我這畫室沒有辦法達到您要的。他們倆兄弟有

            學過畫嗎? 

       我: 怎麼說?  我就單純想讓孩子休閒的學畫，還沒想過要有甚麼"目標"ㄟ...。

            他們沒有正是在外面學過畫，只有幼稚園的課程有畫畫。

     老師: 嗯~ 是這樣的。 您的大兒子，您剛有看到他畫的那一張，他整個基本的畫筆

             基礎，就幼稚園的孩子來說應該算完整，在顏色用色方面，他比較保守，葉子

             的顏色就是青綠色、瓢蟲的顏色就是紅色家黑色點點，但這也表示他膽子比較

             不大。至於您的小兒子，他的那一張畫，雖然他的畫筆基礎並不很完善，可能

             他比較小，但是，在顏色的用色方面，整張非常豐富亮麗，以他的年紀來看，

             色彩的運用基礎算很不錯，看得出來他開朗、活潑、膽子比較大。

      我: 嗯~ 謝謝您的解說，只是，這兩個孩子能在您這畫室學畫嗎?  

    老師: 不是我不收這兩個孩子，是他們在我這裡可能能學到的不多了，我這裡教的是

            基礎的。如果媽媽想讓孩子走學畫這一條路，那我建議您可以到文化中心那裏

            附近有一間很知名的畫室，相信對這兩個孩子會幫助很大。

       我:  嗯~~ 這樣喔~~ 謝謝您。 

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    這大概是七年前的事情了。

    和這位老師談完之後，和孩子聊了聊，他們並不想到離家遠的地方學畫，所以

，我並沒有送孩子到知名的畫室學畫。

    除了想維持"讓孩子學畫室休閒"這個初衷，另外，我想學習這件事情，是要讓孩子在

這麼小的時候就在框架中受到限制，還是讓孩子可以自由一點的創意思考。當然，這沒有

哪個對哪個錯，在框架中有所限制主要是讓孩子不在漫天漫海中過度放縱，但是過於限制

就會影響到孩子的創意發揮與自我思考，怎麼取捨平衡，真的需要評估與考量。

    雖然沒有送孩子去學畫，但是，我很鼓勵孩子拿筆畫畫。不管是有主題的畫或是沒有

主題的塗鴉，都是很好的休閒與抒發或表達。

    經過了這幾年，雖然兩個孩子的畫畫並不能登大雅之堂，但是，畫畫這一件事情，對

他們在其他的學習或休閒娛樂，的確是有一些幫助。等整理好孩子的作品後，在一一的

與大家分享。

    對大兒子來說，他可以運用畫畫在寫筆記、在自製創意紙卡和好友與弟弟玩遊戲、運

用在寫學習單去央求老師除了規定的文字之外，讓他可以也在文字旁邊以畫畫輔助說明、

而且，他平常在家裡想到想畫時就畫，即使亂畫一通也沒有關係。至於弟弟，也會自製創

意紙卡和好友玩遊戲、自己學著畫公仔，即使畫得不好也沒有關係。

    所以，學不學畫? 這是見仁見智的問題。不過，不要讓學畫成為壓力，這應該是比較

重要!