你了嘛?

那真的只是一個方向，一個目標，它真的不是一個數字!!

我們爭論著，為著我們的寶貝，你用工程的理論跟我分析著，我卻堅持你曲解我的比喻認為用數字來分析不恰當，教育無法用%來分析，那對小孩不公平，我們倆一直用自己的思考走著平行線，但我知道在某一種程度我們有交集的，我知.....