蒙太奇：愛森斯坦與《戰艦波將金號》



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【時間】:　 【出處】 石頭 【作者】:



提到C.愛森斯坦或者《戰艦波將金號》都有必要先簡述一下蒙太奇的出現和發展。

一般認為，攝影機擺脫固定狀態是蒙太奇發明和進步的基礎。法國導演梅裡愛直到1904 年在拍攝《月球旅行記》時還不能脫離舞台劇的視點。也許是他的錯誤太醒目了，此後斯密士、英國人傑姆斯、威廉遜、阿爾弗菜德、柯林都盡力想要克服視點的局限。1908年格裡菲斯在他的影片《貪財》中邁出了決定性的一步；終於使鏡頭的連續不再單純取決於敘述故事。格裡菲斯第一個把蒙太奇作為了電影的創作原素。而真正在觀眾身上產生巨大心理衝擊的是前蘇聯的電影工作者，先是維爾托夫開拓了「電影眼睛」的道路，然後是庫裡肖夫的大量試驗。最後，一位年青的戲劇導演公佈了被他命名為「雜耍蒙太奇」這一手法的許多優點，包括蒙太奇給觀眾帶來一種強烈的心理衝擊，「像許多在時間和空間上隨意攫取得的雜耍式表現。」1925年他拍攝了他的第二部電影《戰艦波將金號》，他就是C.愛森斯坦。

關於《戰艦波將金號》中最著名的「敖德薩階梯」這場戲中表現和組織事件的結構，愛森斯坦寫道：

「首先，在我們注意到被描繪的人，人群的氣憤若狂的狀態之後，讓我們來考慮一下在結構和構圖的特徵方面我們所需要的東西。

　　譬如就運動方面來進行一番考察。
　　這起先是混亂奔跑著的特寫的人群。然後是同樣混亂奔跑著的全景的人群。
　　然後混亂的運動轉為士兵們整齊的，有節奏的向階梯下走來的腳。
　　速度越來越快。節奏越來越強。
　　隨著運動越來越迅速向下，它突然轉向相反的方向——向上人群令人頭暈目眩的向下運動突然跳到一個抱著被打死的孩子的母親的孤單身影徐緩莊嚴的向上運動。
　　人群。令人頭暈目眩。向下。

　　突然變成：
　　孤單的身影。莊嚴的徐緩。向上。
　　但這只是一剎那。緊接著又跳回到向下的運動。
　　節奏越來越強。速度越來越快。
　　突然，人群奔跑的快速跳到另一種的快速——跳到迅速向下滑去的兒童搖籃車。童車把滾動的觀念推進到另一個向度—從「比喻的」滾動變成真正的實在滾動著的東西。這不僅是速度的不同階段。而且這還是表現方法從比喻到實體的飛躍，關於滾動的概念中發生的飛躍。
　　特寫鏡頭跳到全景。
　　混亂的運動(人群的)跳到有節奏的運動(士兵的)。
　　一種快速(奔跑的人)跳到同一快速主題的另一階段(滾動著的童車)。
　　向下的運動跳到向上的運動。
　　許多支槍的許多聲射擊跳到另一個向度。從一種質跳到另一種質。從而，最終實現了這個飛躍的已經不是一個個別場景(童車)，而是對整個事件的整個敘述方法：從敘事性的敘述隨著石獅的怒吼(跳起來)一變而成為形象性的結構了。節奏化的視覺散文彷彿一躍而變為視覺的詩。

　　我們看到，階梯的梯級在動作沿它迅速向下展開的過程中，也完全呼應著從一種質到另一種質的，在力度和向度上不斷向上的，一級級的跳躍。

　　愛森斯坦的電影理論也許對我們來說有點枯燥，幸虧有關「敖德薩台階」的評論太多了，這使再觀看一遍變得很容易，這一段在銀幕上大約放映六分鐘，用了一百五十多個鏡頭。從節奏的突然加快，然後看到有一個人倒下。在觀眾感受到一種恐怖氣氛的時候，愛森斯坦還沒有真正讓我們知道這種恐怖的性質。到我們看清楚這是一場屠殺的時候，我們的感官已經為抽像的恐怖感所控制。依靠時間的延伸，目擊者視點的變換，愛森斯坦終於將他的觀念，旁者者的觀念，受害人的觀念，以及觀眾的觀念非常強有力的合到了一起。

　　一位母親，抱著被殺害的孩子祈求士兵憐憫……
　　指揮官佩刀往下指，發出執行的信號……
　　士兵列隊如行刑隊那樣的齊射……
　　影片恢復開始時的節奏，屠殺繼續進行。
　　在一批老人被槍殺之後，我們看到一個更年輕的母親用身體掩護一輛嬰兒車……
　　士兵開槍了……
　　母親的頭痛苦地後仰……
　　嬰兒車的輪子危險地停在階梯邊上……
　　人群逃跑……
　　士兵開槍……
　　母親倒在地上，她的頭撞在嬰兒車上……
　　一個戴眼鏡的老太太……
　　開始滾下台階的嬰兒車……
　　一個目擊者恐懼和絕望交織在一起的目光……
　　速度越來越快……
　　屠殺、老太太被挖出眼睛、嬰兒車摔得粉碎……
　　愛森斯坦將最簡單的和最複雜的蒙太奇進行過分類：
　　長度蒙太奇：又稱「最早動力」，與樂曲的長度相仿，以鏡頭的長度為基礎。
　　節奏蒙太奇：又稱「最早感染力」，以鏡頭區與畫面內部的運動為基礎。
　　音調蒙太奇：又稱「抒情感染力」以鏡頭的感染反響為基礎。
　　諧調蒙太奇：又稱「多音調感染力」以全片總的主導情緒為基礎。
　　理性蒙太奇：又稱「理性感染力」是理性反響與思維後良知的主導感染力兩者的結合。

　　而以上各種類型的蒙太奇在《戰艦波將金號》中都曾經得到成熟的運用和驗證。而這部影片本身便成了後代電影工作者學習的典範。愛森斯坦本人則成為用電影蒙太奇表達思想的開拓者。