前言

建議馬祖中小學校長  主任老師 每天上網看看

福和國中教育推播平台

看看旅台福和國中績優具政大博士學歷的陳君武校長的好表現

陳君武之所以能成為新北市第一名國中校長

都是一步一腳印踏實努力得來的

馬祖中小學校長們及老師們似乎積極不足 難怪教育大業故步自封 該加油了

 

馬祖老師們，把陳君武對故鄉教育的大愛發揚光大吧！

 by 馬祖通訊社

 

 2025 年 4 月 22 日

文/韓進

 

針對之前馬祖高中應屆畢業生，選擇保送入學大專院校科系出現！積極爭取醫科護理學習遠多於教育類類科，之前馬祖通訊社撰稿「馬祖學子家長皆選醫」，是因為馬祖高中醫事類科公費，保送趨之若鶩到申請，師培科系面臨無人達標窘！事實驗證地區學子自願留在高中，升讀與有機會成為工作最穩定優渥醫護類科有關，絕對保障的職場收入與社會地位讓鄉親艷羨！至於申請保送師培教育科系，除了報考社會組同學的學測分數差強人意外，與之前希望因為保送留在家鄉當一個作育英才的老師，多少與大環境感受不到絕對的榮譽感有關！何況，地區教育處長官還是喜歡透過教師甄選機制，遇到地區有教師需要對外招考，無論是合格或代理 代課需求，總認為外來的和尚會唸經。一直以來認為類似這種主觀的認知與偏見，讓不可逆的教師甄選招來太多變數？

 

早年馬祖教師或許大多透過在地老師在代課多年後，根據服務年資及教學考核比較積分後，讓有心深造的老師們保送師範大學或師院完成教師必修的學分，有目共睹的前輩，當老師們為何學養兼備，悉數都可供後進效法之所在，之後則將機會讓給馬祖高中應屆畢業同學保送師大或師院教育類科，希望彌補遇到懸缺時可以逐一遞補，讓馬祖師資可以購更加穩定。現今更要大大表揚的這一位當年曾在中正國國中就讀的學生，在完成馬祖高中學業、再保送台師大數學系，毅然決然回到馬祖回饋家鄉擔任教職。

 

陳君武始終保持一貫務實與踏實的教育學子格局，所以在離島莒光敬恆國中到南竿中正國中服務期間，並沒有獲得甄選校長機會！但是陳老師後續的表現，則是在調台後在新北市土城中正國中從教學組長開始，教育行政工作開始，因為表現卓越深獲當時教育局長官欣賞，獲得知遇之後而被重用成為督學與決定報考校長。因為屬於任決定目標中學行政的校長任職的大業，順利考取校長與升讀台師大校長在職進修，當年的國中校長難得與同窗共學，尤其是師大數學系的前後系友，據聞何校長對他讚不絕口的肯定！顯見在學習與待人處世上有ㄧ定獨到之處。

 

對照，擔任新北市貢寮國中校長，因家住新北樹林區的他選擇以校為家與師生搏感情，每周至至少有三天住在學校，因為盛情與誠意，第一年就出現轉回到貢寮的學生倍增！或許，就是一如德國教育學家福祿貝爾曾說：「教育之道無他，唯愛與榜樣而已。」

 

貢寮的好表現與有口皆碑，結束在偏鄉的貢寮服務之後，被求才若渴的板橋區中山國中家長們極力爭取到校履新職，秉持教育的熱忱不墜與其間曾到政大教育博士班進修的學養實踐，在中山的服務讓在地的師長擁戴，任職期間讓人佩服的是總是在校園比學生早到，比師生晚走的持之以恆毅力，透過學校設立的「中山國中教育推播平台」，一如台灣電子媒體等LIVE上線。攸關2.000餘位家長能知道他與國中的教育動態，他有必要不厭其煩，讓家長們知道學生們在中的表現！甚至校外如畢業旅行或校際競賽等活動，經過「教育推播平台」第一時間播放，雖然辛苦子自己與教職員同仁，被同仁義無反顧支持，然後是家長的肯定，或許這就是堅持讓足以代表學校的「教育推播平台」不間斷播出變成學校辦學理充分展現與被認識！

 

新北市板橋中山國中受到各界肯定，當永和的明星國中福和國中立即竭誠歡迎陳蒞校服務，福和國中第八任陳君武校長從2024年任職迄今，「福和國中教育推播平台」繼續，校內外的公開社團高達6,053 位成員，從福和相關訊可以明確認識陳校長任職使命宣言與辦學理念:

 

堅持教人成人的教育理念，經營福和國中成為雙北市最值得家長肯認的學校。以誠意與榜樣，價值串聯凝聚全員歸屬感；我會找方法與策略，設計思考解決現場實務問題，我會用跨域與協作，機會連結創發學校競爭未來。始終抱持希望帶動所有福和人都能不斷自我超越。在福和成就更好的自己（To be a better me）我們抱著希望而來，教人成人。拆掉思維裡的牆、面向真實世界的未來：以「七個習慣」為教育沃土，深根「六力躍升校本核心素養」，發展「五個學習村落」厚實樹幹，延伸樹枝「四種課程」迭代交作，長成「三面自發互動共好」的教育大樹，庇蔭「一個終極目標」，適性揚才、終身學習。

 

了解完了陳君武校長就是這樣把從事教育事業至上教育工作者，如果知道馬祖栽培出來的教育工作者，相信大家都會豎起大拇子給予肯定。更期盼現職的馬祖校長 及主任與老師們以他為榜樣！稍早，接受本社訪問後，不希望對他過多的褒揚與肯定！說自己會如此無怨悔與任何形式頒獎鼓勵，實在是有感於這一代，在馬祖不求報酬的為馬祖學子們犧牲奉獻，現在只不過見賢思齊進而已！大哉斯言，陳校長對教育的大愛再在馬祖發揚光大，他所創立的「教育推播平台」更值得馬祖及全台學校等仿效！

以上言論不代表馬祖通訊社立場

 

 

**原稿

馬祖老師們加油，把陳君武對教育的大愛在

馬祖發揚光大吧…尤其是陳的「教育推播平台」值得仿效!

 

韓進/

 

針對之前馬祖高中應屆畢業生選擇保送入學大專院校科系出現，積極爭取醫科護理學習遠多於教育類類科，之前我在馬祖通訊社撰稿主題/馬祖學子家長皆選醫..因為馬祖高中醫事類科公費，保送趨之若鶩到申請，師培科系面臨無人達標窘！筆者當然了解地區學子自願留在高中升讀與有機會成為工作最穩定優渥醫護類科有關，絕對保障的職場收入與社會地位讓鄉親艷羨…至於申請保送師培教育科系，除了報考社會組同學的學測分數差強人意外，與之前希望因為保送留在家鄉當一個作育英才的老師，多少與大環境感受不到絕對的榮譽感有關吧!何況地區教育處長官還是喜歡透過教師甄選機制，遇到地區有教師需要對外招考，無論是合格或代理 代課需求，總認為外來的和尚會唸經。筆者認為類似這種主觀的認知與偏見，讓不可逆的教師甄選招來太多變數….

 

早年馬祖教師或許大多透過在地老師在代課多年後，根據服務年資及教學考核比較積分後，讓有心深造的老師們保送師範大學或師院完成教師必修的學分，有目共睹的前輩在地老師們為何學養兼備，悉數都可供後進效法之所吧! 之後則將機會讓給馬祖高中應屆畢業同學保送師大或師院教育類科，希望彌補遇到懸缺時可以逐一遞補，讓馬祖師資可以購更加穩定。筆者今天所要大大表揚的這一位就是當年曾在中正國國中就讀的學生，後來在完成馬祖高中畢業後保送台師大數學系，然後回到馬祖回饋家鄉擔任教職….

 

或許陳君武先生始終保持一貫務實與踏實的教育人格局，所以離島莒光敬恆國中到南竿中正國中服務期間，並沒有獲得甄選校長機會。但是陳先生真正老表現則是在調台後在新北市土城中正國中從教學組長開始教育行政工作開始，因為表現卓越深獲當時教育局長官欣賞，獲得知遇之後的陳君武被重用督學與決定報考校長。因為陳屬於任決定目標中學行政的校長任職的大業，順利考取校長與升讀台師大校長在職進修，筆者當年的國中校長難得與她同窗共學，尤其是師大數學系的前後系友，據何校長對陳讚不絕口的肯定，顯見陳在學習與待人處世上有ㄧ定獨到之處….

 

對照陳第一次接棒陳冠校長擔任新北市貢寮國中校長，因為人緣佳，所以就職第一天到場近百位國高中校長主任捧場賀喜，被期待可能讓貢寮國中帶來契機的在地家長們也以辦喜事模式歡迎陳校長….有感於貢寮地區家長們的誠意，家住新北樹林區的他選擇以校為家與師生搏感情，每周至至少有三天住在學校，因為盛情與誠意，第一年就出現轉回到貢寮的學生倍增….根據他與我\分享的經驗，或許就是一如德國教育學家福祿貝爾曾說：「教育之道無他，唯愛與榜樣而已。」…

 

或許在貢寮的好表現與有口皆碑，結束在偏鄉的貢寮服務之後，被求才若渴的板橋區中山國中的家長們極力爭取到校履新…秉持教育的熱忱不墜與其間曾到政大教育博士班進修的學養實踐，在中山的服務讓在地的師長擁戴，任職期間讓人佩服的是總是在校園比學生早到，比師生晚走的持之以恆毅力，透過學校設立的「中山國中教育推播平台」，一如台灣電子媒體等LIVE上線。稍早陳校長對我表示，攸關兩千多位家長能知道他與國中的教育動態，他有必要不厭其煩讓家長們知道學生們在中的表現。至於校外如畢業旅行或校際競賽等活動，經過「教育推播平台」第一時間播放，雖然辛苦子自己與教職員同仁，被同仁義無反顧支持，然後是輿論與家長的肯定，或許這就是堅持讓足以代表學校的「教育推播平台」不間斷播出變成學校辦學理充分展現與被認識!

 

或許新北市板橋中山國中受到各界肯定，當永和的明星國中福和國中立即竭誠歡迎陳蒞校服務…福和國中第八任陳君武校長從2024年任職迄今，「福和國中教育推播平台」繼續，校內外的公開社團高達6,053 位成員..從福和相關訊可以明確認識陳校長任職使命宣言與辦學理念:

堅持教人成人的教育理念，經營福和國中成為雙北市最值得家長肯認的學校。我會以誠意與榜樣，價值串聯凝聚全員歸屬感；我會找方法與策略，設計思考解決現場實務問題；我會用跨域與協作，機會連結創發學校競爭未來。始終抱持希望帶動所有福和人都能不斷自我超越。在福和成就更好的自己（To be a better me）我們抱著希望而來，教人成人。拆掉思維裡的牆、面向真實世界的未來：以「七個習慣」為教育沃土，深根「六力躍升校本核心素養」，發展「五個學習村落」厚實樹幹，延伸樹枝「四種課程」迭代交作，長成「三面自發互動共好」的教育大樹，庇蔭「一個終極目標」，適性揚才、終身學習。

 

了解完了陳君武校長就是這樣把從事教育事業至上教育工作者，如果知道馬祖栽培出來的教育工作者，相信大家都會豎起大拇子給予肯定。因為我曾在國中時教過他，我也百分百以他為榮咧…話說回來，我更期盼現職的馬祖校長 主任與老師們以他為榜樣，…稍早我最做完簡單訪問後，他告訴我不不希望對他過多的褒揚與肯定，他說自己會如此無怨悔與任何形式頒獎鼓勵，實在是有感於˙筆者這一代在馬祖不求報酬的為馬祖學子們犧牲奉獻，現在只不過見賢思齊進而已!大哉斯言，讓我好感動，我也希望馬祖老師們加油，把陳君武對教育的大愛在馬祖發揚光大吧…尤其是陳的「教育推播平台」值得仿效!

https://www.facebook.com/groups/1395343460696683/

https://www.fhjh.ntpc.edu.tw/p/426-1000-22.php

https://matzunews.com/4674/

 

福和國中第八任陳君武校長

 

壹、學歷：

國立政治大學教育學系博士

國立臺灣師範大學教育學系碩士

國立臺灣師範大學數學系貳、經歷：

2023-福和國中校長

新北市促進自主學習行動工作圈總召集人

新北市數學輔導團副召集人

2015-2023中山國中校長

2010-2015貢寮國中校長

參、使命宣言：

堅持教人成人的教育理念，經營福和國中成為雙北市最值得家長肯認的學校。我會以誠意與榜樣，價值串聯凝聚全員歸屬感；我會找方法與策略，設計思考解決現場實務問題；我會用跨域與協作，機會連結創發學校競爭未來。始終抱持希望帶動所有福和人都能不斷自我超越。

肆、福和國中辦學理念：在福和成就更好的自己（To be a better me）

我們抱著希望而來，教人成人。拆掉思維裡的牆、面向真實世界的未來：以「七個習慣」為教育沃土，深根「六力躍升校本核心素養」，發展「五個學習村落」厚實樹幹，延伸樹枝「四種課程」迭代交作，長成「三面自發互動共好」的教育大樹，庇蔭「一個終極目標」，適性揚才、終身學習。

一、建立好習慣：好態度、好習慣，才有好學力，推動自我領導力教育，強調老師必須以身作則、將學校塑造成為一個親師共同學習的環境，培育孩子成為一個能夠掌控自身生命、對自己的人生負責、同時也能對別人產生正面影響力、對社會有所貢獻的人。

二、致力有素養：強調「素養導向的教學實踐」、「促進學習的多元評量」、「互為主體的夥伴關係」、「友善信任的學習環境」、「支持自主的數位應用」，培養學生具備終身學習的品格、能與人溝通與協作、批判思考、具備創造力、和多元文化與國際觀的公民素養。

三、落實五重點：「首重提升學力」、「優先扎根班經」、「講究美感文化」、「增幅科技HUB」、「探究國際導航」，以生態系統場域滋養來協作共力，要有與上帝摔跤的勇氣，成就孩子成為更好的自己。

四、連結四課程：「部定課程品保」、「校訂課程探究」、「非正式課程連結」、「潛在課程佈局」，課綱導向，培育整合活用人才。

五、貫徹自動好：「自主學習」、「友善待人」、「行動影響」，兼重「認知能力」與「非認知能力」，以培養高效能的未來人才為目標。

六、終極新目標：在福和成就更好的自己（To be a better me）

 

馬祖學子家長皆選醫

 by 馬祖通訊社

 

 2025 年 3 月 31 日

 

文/韓進

 

馬祖高中醫事類科公費，保送趨之若鶩到申請，師培科系面臨無人達標窘！一則與馬祖高中有關的教育新聞，【成績好考生選擇念醫 連江縣113年無人申請師培科系！】另一傳媒則以，【台灣少子化越來越嚴重「這1科系沒人選」，教育處為招生「降低入學門檻」遭轟本末倒置！】

因為涉及馬祖高中保送問題、與讓社會對馬高學生與家長 偏重升讀台灣醫學類科，另外因為沒有應屆畢業生選擇，保送師資培育類科激發議論，長久以來對馬祖保送大學問題，會出現高成績好的同學以升讀醫科為首肯，對於其他大學這文教社會學科系等，保送則興趣缺缺，尤其台灣少子化越來越嚴重，尤其這1科系更讓學生及家長無得選擇情況下！

首先是成績好考生選擇念醫，這應該是馬高在公開年代的常態，民國六十幾年保送醫科名額只有一位，同時侷限當時仍為台北醫學院，今升格為私立台北醫大，名額從一位醫科到增加牙醫系，為七年與五年都是公費待遇，但前提是要在馬祖履行回饋地區的義務。直到後來，政府考慮偏遠與離島 原住民等山區醫療人才普遍缺乏，所以改由中央衛生署 現升格為衛福部統籌辦理相關保送業務與審核，所有公費生的權利所給予的公費，以及該盡的義務與責任也有中央統籌因應。每年都會提早公告既定員額，大學學測成績成為錄取依據。

這一回馬祖高中有剛達45名考生爭取16名出線機會，也就是渠等已符合資格可參加醫科類甄選，因為醫事類科在馬祖待遇較佳，同時工作比起在大台北醫院診所要輕鬆許多，尤其是享有公費待遇，即便被安排到中南部就學也必不必擔心學問題，趨之若鶩可以預見！

對照，保送屬於文組的雖有取得師資培育公費生，1校以上保送資格的同學為56人次，但馬高僅有兩位考生接近達標，因為傳出學校希望獲得給予升讀機會，基本上如果「降低入學門檻」與「本末倒置」畫上等號，筆者認為首先反彈的卻是該校老師，某些人士表示不以為然，為讓師培有人報考而降低入學門檻，根本就是本末倒置。學生自身能力不足，勉強念師範院校，可能只會讓學生更痛苦，甚至放棄學業。感覺認為言重了，當年有更多國小代課老師到師大進修學士，這些老師後來都是引導馬祖教育的主流，所以不可加以看輕與予以忽視!

話說回來，馬高校長對應屆畢業同學的期許是，可以理解家長望子成龍、讓孩子優先選填醫學類別科系心情，但他也透過親師座談等機會，呼籲醫生只是個職業，同學仍應充分思考未來想走的路，再選擇適合的大學校系。老實說「來來唸馬高，有機會念保公費醫大」，已經在檯面上達官顯貴子弟身上「複製」了！多不勝數，鄉親子弟當仁不讓已成了變相另類「特權」，短時間要改變風向可說是難了！但看來來還是希望每一位經過保送甄選，享有公費醫科學子，請百分百努力向學，畢業回馬祖後有全心全意鄉親醫療做最棒的服務！

至於連江縣113年無人申請師培可能「從缺」，請教育處王禮民處長不要介入，因為可能「公親變事主」。有關新進教師應該有一套甄選辦法，透過公平公正機制，讓意願嚮往馬祖教書的老師們留下來，栽培與協助老師成長是連江縣教育處，最缺乏的一貫原則。對於申請師培被打回票就把機會放在114學年度，來日方長，鼓勵馬高莘莘學子，有志成為老師的同學們做好準備，未來總可如願，因為機會是給肯進取的同學 ！

以上言論不代表馬祖通訊社立場