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好文賞析

好文01

從地圖上不難看出，挪威的海岸線格外蜿蜒曲折，有許多深入陸地的窄長“缺口”，有的寬度僅有數百米，卻深入陸地百公里，它們就是億萬年來冰川對陸地侵蝕形成深谷后海水倒灌形成的峽灣，為挪威帶來了天然的優良港口和漫長的海岸線。對挪威人來說，峽灣就代表著他們世世代代賴以生存的家園。 哈當厄爾峽灣是挪威最知名的峽灣之一，它從大西洋綿延179公里深入大陸，由于墨西哥灣暖流的升溫作用，使得在與阿拉斯加緯度接近的峽灣兩岸也能栽種果樹。在挪威浪漫民族主義畫家漢斯·古德的筆下，再現了哈當厄爾峽灣的如畫風景和淳樸鄉情。這幅名為《哈當厄爾峽灣上的婚禮隊伍》的畫是1848年古德和另一位挪威畫家泰德曼合作完成的，古德畫風景，泰德曼畫人物。 畫中碧空如洗，陽光明媚，白云和山巔的積雪融為一色，山的上半部分是嶙峋的奇石，接近平地的部分則是郁郁蔥蔥的樹木。兩山之間，峽灣清澈如水晶，小船徐徐前行。雖然維京人早已成為傳說，但他們的船只兩頭高翹的式樣卻在北歐流傳下來。船上坐著十個人，最引人注目的是坐在船頭的年輕女子，她身穿刺繡精致的紅色“布納德”傳統服裝，頭上戴著一頂金色冠冕，這是挪威傳統新娘服飾，冠冕上綴著許多小鈴鐺，行走時會發出清脆的響聲，民間認為這可以驅走邪惡的精靈。這位新娘微微低著頭，靦腆中難掩幸福的神色。坐在她身前手拿禮帽、戴著紅領結，正和她說話的年輕人就是新郎了。另一位年長的男子可能是新娘的父親，低頭向杯中斟酒。在挪威的婚禮上酒是必不可少的，新郎早上來迎親時，就要先喝一杯岳父的酒，才能獲得接走新娘的許可。船上還坐著兩位伴娘、兩位伴郎，也都穿著傳統服飾，站在他們面前的一個送親者舉槍向空中鳴響，起到提醒遠處迎接者的作用，一位伴娘急忙抬起手捂住了耳朵。船尾一人劃槳，另一人拉著小提琴，我們可以想象，旋律必定十分歡快，在后面的婚禮慶典上，賓客們還會跟著旋律唱自編的祝福歌詞。 兩只迎接他們的船已經先后駛近，船上有人揮舞帽子示意，岸邊三五成群等待的多是婦女兒童，還有人爬到山巖上用力揮舞手巾。按照本地風俗，他們會向新娘拋撒大麥和黑麥，祝愿她未來生活富裕。在船只泊岸處的岬角上，是一座年代久遠的用木板建造的教堂，婚禮即將在那里舉行。前來道賀的親朋好友將載歌載舞，并分享特制的婚禮蛋糕。 這幅畫洋溢著溫馨、喜悅的氣氛，在挪威可謂家喻戶曉，不僅有場景再現的舞劇表演，還有靈感來自畫作的小說。1926年，有人拍攝了同名電影，在銀幕上再現畫作的場景。對挪威人來說，它的特殊意義在于象征著挪威本土文化的復興。在很長一段時間里，挪威曾被丹麥、瑞典統治，1905年才正式宣告獨立。因此，在19世紀中期，畫家在作品中展現本國的自然風光和民俗之美，是有著特殊意義的。 >>>更多美文：心情隨筆

好文02

青  春  留  痕 文/李炯（遼寧）   “美好的青春屬于誰？屬于你，屬于我，屬于我們八十年代的新一輩”。伴隨著歌聲，曾經年少的我踏進了青春的芳草地。在這片柳綠花紅的沃土上，留下了我和伙伴們的青春痕跡…… 相識了李鳳英，就相識了一些熱血如潮、激情若濤、揚溢著青春氣息的朋友。那時的時光就像撥動琴弦一樣，撥響了花季雨季中那一段悠遠的樂章，撥響了一個至今難忘的美好記憶…… 縈繞在腦海深處的名字，都和當年那浪漫、激情、奔放、狂熱、快樂的青春有關。李鳳英、張波、趙洪峰、顏慶勛、李剛、李強、李曉方、蔡忠明、劉貫琦、于亞范、胡艷玲等，這些在八十年代初通榆的年輕人中，幾乎無人不知，無人不曉的我們，形成了一股強大的青春旋風，席卷小城的春天！ 有的人會把青春沉浸在“月上柳梢頭，人約黃昏后。”，有的人會把青春放牧在默默無為，虛度年華之中。而我們這些人的青春則是在文學，音樂，科技，講演，口才等等的才華釋放之中渡過的。浪漫中不虛度青春，快樂中不失高雅大氣之舉。 還記得我們青春歲月中那些點點滴滴的浪漫情懷—— 每到周未，我們這些年輕人都相約在一中后面的154工地。那時，這里就算是通榆小城中一道靚麗的風景線了。這里，高高的土崗，可以觀望小城的一方美景；這里，有美麗的楊樹，柳樹，構成了一片一片的小樹林；這里有鮮花綠草的點綴，這里有楓葉潤染著相思；這里有皚皚的白雪，純潔著大地。 春天，山崗上綻放著五顏六色的花朵，黃的如金，紅的如霞，紫的如夢，粉的如歌，飾綴著我們那青春的浪漫、單純、幻想和美麗，還夾雜著我們的理想和追求。趙洪峰經常帶著一本詩集，大家圍坐在小樹林中，聽李鳳英、趙洪峰一句一句充滿著真情和激情地吟誦著書里的詩，很有大范兒，不亞于當年倪萍和趙忠祥的氣質。李剛、李強這對雙胞胎兄弟彈起了纏柔的手風琴，伴著他倆的詩情朗逸，濃濃的撒向了154工地那具有活力的起伏延綿的山崗，撒向了寧靜致遠的高天，撒向了青春深深淺淺的遐思中…… 我們大家笑帶春風，不時的鼓動著手掌。我和另外兩個兄弟還跑到山崗那邊采摘了野花，做成了簡易的花束，獻給了正在朗誦中的他和她。也忘記了是哪位兄弟還摘下一朵花兒送給了我。說：“你學美術的，一定也喜歡花吧，這朵花兒就送給你了！”我高興的把花插在上衣兜上。后來，我們在如今己是知名大作家趙洪峰的感召下(那時他寫情書都能寫出4K紙的40多頁)。我們也開始自己寫詩，寫散文什么的，然后誦讀。李鳳英的文筆很不錯，嗓音條件又好，她朗誦的《西去列車的窗口》以及她寫的《心醉校園》等詩歌。如今，我想起來還陶醉在其中……   夏天，山崗上的柳樹，宛如藤枝一樣纏繞著一片翠綠，隨風微微擺動，涌起一汪無法平靜的思緒。山崗后面有一條小水溝，仿佛是一條會說話的小溪，用嘩嘩的流水聲與我們交流著。李剛、李強兄弟倆拉起了手風琴，大家圍成一個大圓圈，來一場青舂舞動的歌會。一會兒唱起了《游擊隊員之歌》，一會兒唱起了《青春屬于八十年代新一輩》、《軍港之夜》，有兩個哥們還拉起了二胡，拉出了民間藝術家阿丙的淡淡憂愁。李強、李剛、李曉方唱的聲音很大，很有磁性，具有演和唱迸同的天才吸塑力。不會唱歌的我也被這激昂的歌聲深深吸引了，合著歌聲輕輕鼓動著雙掌，沉浸在這如歌，似溪，若花的青春中，有一種用語言難以表述完整的快樂在狂放…… 下雨了，我們紛紛撐起了傘，花樣各色的傘像漂亮的鴿子，在雨中輕輕晃動，涌動著那纏綿的歌聲，可謂雨中高歌，就如一手端著一杯阿婆茶，一手在溪水里慢慢劃漿，別有一番美妙在心頭…… 秋天，山崗上的楓樹己熟透。紅葉間有點點的黃葉相伴，就若老去的夫婦簇擁著年少的兒女，是那樣的甜蜜和溫馨。我和鳳英不一會兒就采掬了許許多多漂亮的楓葉，把小兜兒塞得滿滿的，為的是回到家里做成書簽或做成卡片送給小伙伴兒。其余的哥們會圍坐成圈的在一起談天說地，講小說里的故事，時兒寧靜，時兒哄騰大笑。(那時我們幾乎都訂閱了小月季刊、小說月報等)。張波訂的最多，因此，他講的故事也最多最好聽，外加他的肢體語言，講的是有聲有色，聽醉了山林，聽醉了天空，聽醉了如此青春的曰子。 冬天，白雪履蓋著山崗，放眼放去，一片銀色的世界。我們踏在雪地里深一腳淺一腳的，身體左右傾斜著，還在雪中抓起雪球，打在同伴的身上和臉上，揚起陣硨的笑聲，似銀鈴響徹在154工地的上空。又如在雪中“踏雪尋梅”，尋找我們年少的夢…… 玩久了，玩累了，我們也不愿意回家，又來到鳳英的家中。顏慶勛有著一副聰明的頭腦和智慧，他喜歡搞一些科學研究和小發明，他自己用舊收音機和其它物件做成的錄音機，我們在鳳英家翻出了高中課本，每個人都錄上一段聲音。錄聲時，每個人都很認真，拿出了自己的最佳狀態來留下最美的一段聲音。而我的嗓聲很直，讀時不會停頓，錄后一播放就像一段講話，我很難為情的低下了頭。顏慶勛卻風趣的說：“沒事，很好，像領導在講話，多好呀！”聽他這么一說，我的臉上露出了笑意。那段愉快馨怡的時光仿佛就是一盤錄音帶，錄下了我們年少時那澎湃的青春謎語…… 歲月像一道閃電，一閃既逝。 如今的我們己不再是含苞待放的青春年少。這些伙伴們早己各奔他鄉，許多年不見的我們有的成了著名作家，有的成了詩人，有的當了銀行行長，局長，副局長，校長，主任，有的成了財務精英，有的成了工作崗位上的優秀人才等等。 無論歲月怎樣變遷，時間怎樣改變容顏。年少的我們，年少的夢，年少時在一起的記憶，都深深刻在我的心版上，沒有一點改變，每每回憶時，還閃著青春的留痕……   +10我喜歡

好文03

我上班時首先從一位長輩那里看到了老師的毛病，我叫她某某姨，她當時40出頭的樣子。她不教課，只擔任高三的班主任工作，并以嚴格認真威望滿滿。   她有一個兒子，她當時和第二任丈夫的關系正在慢慢走向終結。據相熟的同事有意無意的透露說，她的第一任丈夫受不了她總是板著面孔，還有說話時總把對方看成學生那種居高臨下的語氣。第二任丈夫大約也是如此。女性應該溫柔，可她總讓我想到革命領袖。   把工作也帶到家庭生活來，以致兩者不分，是好多老師的毛病。媒體上總是說有老師把作業帶回家來批閱，讓無法回家的學生到家里來吃飯，下了班還要去做家訪等等，似乎在表揚。其實這是“集體至上”理念的流毒與教師的職業特點——上下班的界限不是太清晰——相媾和的產物。讓工作過多地滲入到生活中來，或者說是她無法把兩者分開，這毀壞了她的家庭，毀壞了她的人生幸福。   她人很好，我那時剛上班，工作上對我照顧有加。她現在已退休多年，我總是想，如果我還欠著誰的人情沒有還上，那就是她了。   還有和我住隔壁的一位數學老師，身材高大，說話聲震屋瓦。他的老婆則總是怯聲低語，連身材也一天天瘦下去了，似乎總是在重壓之下，越發顯得矮小。   那時只從別人身上看到如此毛病，但并沒有想到自己也會如此。之后一次，最要好的一位兄弟騰不出手，讓別人撥通了我的電話。接通之后我聽見對方在低聲怯怯地對朋友轉達說：對方是誰啊，我不敢說話。   我開始有意琢磨對方的態度，有好多次發現對方總是在接通電話之后又沒有說話的欲望，甚至會以打錯了為由又匆忙掛斷。我知道了我的毛病在哪，于是開通了來電顯示功能，只要是我不熟悉的號，一概不接。   但這只是想到要掩蓋自己的毛病，似乎沒有想到去改變自己。人大約是一旦走入了角色，想要改變自己，重新走出來就不那么容易了。觀眾會入戲太深走不出來，何況劇中的演員呢？       這些缺點其實可以叫做老師的方言。語言學家說，方言可以分為兩種，一為地域性方言，這個好理解，一聽便知對方是哪里人。有一朋友說起一個事來，他有一次在省城偶然聽到一陌生人說話，于是便問說：你是茶庵的嗎？他沒有問你是某縣城的人，甚至是某鄉的人，直接問到了某村。對方驚訝于朋友的辨別能力。   還有一個叫社會性方言，即是一聽便知對方是做什么工作的。我想應該叫職業方言似乎更好，只是不知有沒有這個說法。   老師的職業方言總是帶在臉上，掛在嘴上，更要命的是有人把職業特點熔進性格中。   一次在班車上，我閉著眼睛聽兩位女士談話。當其中一位漂亮女子說到“責任”一詞時，我敢認定她是一名老師。因為當地的方言中都是是把“責任”說成“債任”，除了老師，沒有人刻意糾正這一點。大約是聽懂了她的職業語言，我旁邊座位上的高貴的大媽也開始對她面帶不屑，似乎為剛才對她的氣質過份尊敬后悔不已。   總是把職業特征表現在外面，不管是自覺的還是不自覺的，都不是老師們想要的。原因大家自然也清楚。   有一位年輕同事，他最忌諱的是有人在公共場合叫他某老師。好多人都是如此，只是有的人會反應過度。   其實這一點倒不是老師的毛病，毛病好像在別處。       +10我喜歡

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