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2023/05/28 12:00
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世弘壓克力有限公司從事壓克力製品加工及成型製作。多年來秉持「用心服務、技術服人」的精神,本著誠實互助的經營理念,佈下穩定成長的根基

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好文賞析

好文01

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好文02

童  年  記  憶 文/馬文利(河南)   童年似水,恍惚而過;童年似光,白馬過隙。童年的生活隨著時間的流逝,深深的印在回憶的腦海中揮之不去,令人難以忘懷。 那時候不像現在的孩子出門都是車來車往,出行大都是靠步行。有一年暑假,我和弟弟在姥姥家住,不知是快開學了,還是想回家了,大人們都忙著去地里干活掙工分,沒人接送我們。姥姥又不放心我倆獨自回家(我當時大概七,八歲吧,弟弟比我小兩歲)。姥姥不知從哪里打聽到我們鄰村的一戶人家的媳婦兒娘家也是姥姥村的,正好準備回家。姥姥家在東南角住,那個媳婦兒的娘家在西北角住。年過六旬的姥姥還裹著小腳,領著我倆穿過整個村子到了那戶人家。那個媳婦兒拉了一輛小平車(也叫架子車),還有她的兩個孩子。姥姥懇求她把我們倆帶回家,最后那個媳婦兒同意讓弟弟坐車上,我在旁邊幫她推車。雖然我沒能坐上車,但弟弟能坐上車,我們能回家了,我也很高興。 有一年快過年的時候,奶奶讓我和弟弟把我們家養的兩只大公雞送到姥姥家,讓姥爺去集市上賣了,然后用賣雞的錢去買過年用的大肉,因為姥爺家離集市近。聽說賣了雞可以買肉過年,我和弟弟一人拎著一只雞出發了。走到半路碰到鄰村的人趕著馬車去地里干活,我們請求讓他們的馬車捎我倆一段,他們答應了,我們可以少走一段路,因為畢競弟弟年紀小。下了馬車走不遠有一條河,河上有一座小橋,那是去姥姥家的必經之路。快走到橋上的時候,弟弟手里的雞不知怎么從弟弟手里掙脫了,跑到了下面的橋洞里,我和弟弟捉了一會兒也沒捉到,又怕雞跑了。于是我對弟弟說,你在這看著雞,別讓雞跑了,我去姥姥家叫姥爺過來幫忙。我拎著雞獨自去姥姥家了,讓弟弟在那里看著那只雞。最后姥爺騎著自行車帶著我來到橋邊,我和弟弟守在兩邊,姥爺進去把雞捉到了。現在想想有些后怕,當時怎么那么傻,把弟弟一個人留在那里,萬一有壞人把弟弟拐跑可怎么辦?幸好那時候的壞人少! 我們小時候沒有電,照明都是煤油燈。你說那時侯沒有電吧,我們上小學晚上還去學校上自習。我們每人端一個自制的小煤油燈,用一個小玻璃瓶子,買一根燈芯,用紙搓一根燈捻,倒上半瓶煤油。上課的時候,一個人桌子上放一個煤油燈。我們還自制了燈罩,就是用一張紙卷個個瓶子大小差不多的圓筒,中間挖下一塊,然后把它罩在煤油燈上可以聚光。我們在煤油燈下讀書寫字,不亦樂乎!偶爾會有人不小心把燈罩燒了,引來一場虛驚,老師也不責備我們,只是提醒我們小心點。 雖然我們小時候沒有手機,沒有電腦,沒有網絡,可是我們一樣快樂地成長著!   +10我喜歡

好文03

文/左黎曉     清早,我乘坐公交車上班,為消解閑暇無聊,也為了避開車內車外的嘈雜,我拿起手機看起電子雜志,一篇署名“癡妄集”的《藤野先生》讓我瞬時陷入文豪魯迅和他日本恩師藤野先生長達幾十年的追尋與思念。那漫長的歲月里,一種關于師生的綿長情誼穿透時空,盤桓在當事雙方的腦海,時至今日也依舊影響著每一位心中有光的人。   全文讀罷,我開始想起我的劉老師,想起他和我奶奶站在教室外的欄桿前聊了整整一節課。奶奶是有多健談,老師是有多善解人意,才讓家長與老師的短暫交流延長,讓你覺得初次見面的兩人是舊時老友。或者,他們確有共同語言,那是什么呢?是關于家庭教育?還是兒童成長?我到現在都不得而知。   我的劉老師是我的語文老師,他也是我的班主任。第一次見他,是小學五年級。當時父親決定讓我去離家不遠的縣城讀書,目標就鎖定了我的母校。奶奶帶我去報名,校園的人山人海間,我們按著指引,來到了五年級報名處。眼前是一位身形高大魁梧的男子,比小麥色稍深的膚色,青黑的下巴,整潔的短袖白襯衣被扎實地裹進筆挺的西褲中去。眼睛極大,散發著睿智的光,抬頭看著新來的家長和同學,解答著一個又一個的問題。     這,就是我的劉老師了,他的相貌,到如今我都清晰地印在腦海。許是看到謙卑的奶奶拉著怯生生的我,他主動問起情況。在劉老師的引導下,奶奶帶著我完成了入學手續,我也幸運地,進入到劉老師的班級。   許多人都寫自己的老師,他們多是有一定影響力的人,或是作家,或是名人。我一個籍籍無名之輩,寫自己的老師,回憶自己的老師,是出于什么目的?我自己也在想這個問題。是那關于童年,關于校園的淡淡愁思?是對老師諄諄教導的感謝?還是他在我最孤獨最無助時給予我勇氣力量?我想,應該都有吧,或許,還有很多我說不清的東西。這些都是讓我時不時想起劉老師的原因。   這里不得不介紹下我的背景,因為只有介紹了個人背景,老師那眼角眉梢、一舉一動的善意,才顯得有多么重要。   我兩歲時父母便已分開,童年生活總是頭頂烏云,自卑和孤獨,逐漸成為我的心靈底色,時至今日都揮之不去。因為自卑,我從不敢把自己的家庭情況向同學說起,雖然現在離婚率頗高,單親家庭也司空見慣,但對于我來說,那真不是一件好事情,甚至是災難。我總是獨自一人走小路,害怕別人的注視,只要學校填表格要填家庭情況,我總是神經緊繃,唯恐別人注意到我。可喜的是我的童年時期有奶奶陪伴,而少年,則有溫暖的劉老師和校園。或許,老師對學生的關照出于職業本能,但劉老師對于我的關照,我認為與他人不同,至少對于我來說是這樣。     我聽話守規矩,字寫得還算端正,劉老師便叫我搬上椅子站在黑板前抄黑板報。第一次,我膽怯地站上去,回頭看同學們好奇的眼神,又無奈地看向一旁的劉老師。他雙手抱拳,像一棵粗壯的楊樹一般站著,看到我驚慌的眼神,他朝我抬抬下巴,示意我繼續。我像士兵得到了首長的肯定,戰戰兢兢地完成了第一次板報。此后,我輕車熟路,板報成了我的個人專屬。劉老師鼓勵我參加演講比賽,坐在臺下用深邃的雙眼注視著我,我雙腿發抖,感覺肌肉都在跳動。在劉老師的鼓舞下,我完成了第一次的上臺演講。此后,學校一應大小活動,開學典禮、校慶、元旦晚會,都有我的身影。我或是作學生代表演講,或是做小主持人登臺,緊張時,不在狀態時,我總會搜尋劉老師的目光。而他也會在第一時間,跟我的眼睛對接上。我清晰的咬字,是劉老師在空寂的樓道中逐字逐句給我糾正的;我直挺的身板,是他一次次鼓勵的眼神激發的。   我感謝劉老師對我的鼓勵,感謝他給我這么多機會。我也沒讓劉老師失望,總是以良好表現和優異成績返回,而他,依舊一雙深邃大眼迎我,又抬下下巴示意我回到座位。就這樣,我們相互成全,他為有這樣的學生感到欣慰,我因有這樣的老師感到驕傲。我們是師生,又像朋友,還像什么?   劉老師如父親般關心著自己的學生。我的母校是一所寄宿私立學校,學生也多是來自附近的農村家庭。長時間的與家人隔離,總會出現情緒波動。這時候,老師的角色就變了。宿舍里,多有男老師們的愛人像媽媽一般照顧起居,而課堂校園里,劉老師,則變成了父親的角色。他嚴格要求學生寫端正字,以身作則抄滿了一黑板的正楷;他教育那些每天最后一個加入早操隊列的調皮鬼,語畢還不忘摸摸那孩子的頭;他讓妻子端來熱飯菜,給那第一日來校報到沒有吃飯的孩子……     最讓我印象深刻的是洗澡一事。母校有一個大澡堂,每隔一段時間學生都要排隊去洗澡。那天,當我們脫光衣服跳入水池戲水時,劉老師走了進來。他也來洗澡。印象中,劉老師西裝革履,總出現在講臺、發言席等正規場合。當他全身赤裸地出現在澡堂的水霧中時,或是畏懼老師的威嚴,同學們都屏住了嬉鬧。我則覺得他是從神壇走下來的。他赤身露體,淳樸自然地融入到他的學生中,或者說,像是一位長輩,一位父親,融入到自己的孩子中去。他粗壯的四肢和寬闊的胸膛,讓你覺得他并非文科出身,應該是舞刀弄棒,根本寫不出一手正楷行楷的人了。   他關心我,照顧我,小心翼翼地維護著我的自尊。我性格急躁,擔任學習委員期間因為一些現在早忘了的緣由和同學爭吵,他像是慈父,站在我們中間,看看我,再看看同學,眼中充滿慈愛,還有淡淡憂傷。他常和來校看我的奶奶聊天,像是對待長輩一樣對待奶奶。后來他的母親去世,一連幾日不見他。再見,他已滿臉疲憊,甚至暈倒在辦公室。他的形象愈來愈飽滿,在我心中的比重越來越大,后來如果哪天見不到他,我都有些失魂落魄。升入初中二年級,我換了語文老師,也換了班主任。可是劉老師,還是時常留意著我。他在晚自習時輕輕地走到我們窗前,定定地看著我。待我回頭,看到的還是他那深邃又溫暖的目光。他朝我招手,在樓道里竟拿起課本問我問題。我不解,常年教授的課本,劉老師還不熟悉哪一頁紙,哪一個生詞?他是為了什么下樓來,專門走到我的身邊?我想,還是那為人師者的關心,還有如父般對自卑無助孩童的愛。   我到現在都忘不了與劉老師的最后一次見面。   初中畢業后,由于種種原因,我并未選擇去普通高中讀書,轉而去了縣城的中專。中專期間,我曾中斷學業近兩年到南方打工,最后在高考前的春天返校繼續學習。那是多么迷茫無助的時期,我像風雨飄搖的野草,不知要去往何方。回校讀書后的一天,我正在畫室上課,一個同學來叫我,說你的老師來找你了。我吃驚,我的老師?來找我?我好奇地走出去,迎面而來的,正是劉老師。     原來他一直記著我,我的劉老師!初中畢業之后,他也從其他老師同學那里得到我的消息,知道我去往南方后回來繼續讀書,在帶著學生來中專考察時特意找到我。他一間教室一間教室地問,問有沒有我這位同學,他說“我是他的老師,他是我的學生”,就這樣一間教室一間教室地問下去,最終問到了我。   我們在料峭的春風中相見,他向他的學生介紹起我。那時我生活沮喪,滿臉痤瘡,他竟依然維護著我的自尊,告訴學生我曾在母校取得的成績。風中,他的臉面吹得冰寒,頭發似也沒了往日濃密,但眼睛中的光,依然奕奕。他,還是我的那個劉老師,他,沒有變。   這給了我莫大的勇氣和自信,我愈發地堅持下來。由于學業中斷嚴重,我最終考取大專,但在讀期間并未放棄繼續學習,參加自學考試并順利獲得本科學歷學位。這中間堅持的動力,很大一部分,來自我的劉老師。困苦無助之時,我總想到他那句“既來之則安之”,還有時常響在耳畔的“世上無難事,只要肯登攀”。   打那以后,我再沒見過我的劉老師,至今已近十年。從同學口中,我得知劉老師已不在母校任教。他有一雙兒女,是不是也在為生活奔波?我不敢去問劉老師的家在哪,也不敢去拜訪,我害怕自己無名無就讓老師失望。更害怕自己如果見到老師眼角有淚可如何是好?   大學畢業以后,我為生活為工作四處奔忙,心中依然葆有著向上動力。我考取了教師資格證,也愿望如有一日成為他,也去把光,帶到更多學子心中。   現如今,當年與劉老師站在一處高談闊論的奶奶已垂垂暮年,我難免感慨時光飛逝,禁不住為人生惋惜。于是,我開始回念奶奶的一生,她是不是也還記著劉老師?那些個秋高氣爽的日子呵,終將一去不復返。于是,想念奶奶的同時,我也開始想念我的劉老師了。我總在幻想功成名就之時再去歌頌自己的老師,到那時我也好成為老師的驕傲。但我還是沒能忍住拙筆,要動手把那關于師生的情愫宣發出來。我想,或許這也是一種成長。我放下自卑,開始回望歷史,開始審視自己。這歷史中,有我奶奶的謙卑身影,有我劉老師的高大身影……   我或許要寂寂一輩子,像大多數人一樣平凡地走完一生。我甚至認為自己就是那路邊野草,無名無姓,轉眼就要消失在風塵中。可是我的老師,我不能忘,他是陽光,他能播撒雨露,至少,可以讓我這株野草,有了生機,有了力量,或許有可能,走得更遠更高。   如果真有那么一天,其中,有我劉老師的很大功勞。   作者簡介:左黎曉 ,1993年生于河南唐河,河南大學畢業,有文學、美術專業背景。好文史,喜音律繪畫,有鄉土情懷,亦追趕時代潮流。愿以筆為伴,行走四方。 +10我喜歡

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