教育部課審大會審議12年國教社會領域新課綱，中國史地部分大幅減少，高中校長及教師指出，大陸對台灣產生的影響很大，且近年兩岸關係丕變，很多人到大陸工作，怎能不了解其歷史，「立足台灣，兼顧中國大陸，放眼世界」，才是審訂歷史課綱最好的依據。

西進已成風潮 難阻擋

北市中正高中歷史老師許孝誠表示，大陸對台灣產生的影響很大，尤其是台灣解嚴後，兩岸關係出現變化，現在不少高中生就已在思考畢業後是否西進升學或求職；苗栗縣私立建臺中學歷史老師王富麗更說，畢業學生很多人在大陸工作，一個強大的勢力就在附近，怎能不多了解它的過去？

高雄鼓山高中校長莊福泰則認為，學生有必要認識大陸，但要認識到多深，則可以思考，或許可以教孩子一些學習方法，讓孩子以後有更好的方式，去認識大陸與其他國家，更宏觀看待這個世界，而不是現階段傳授限縮的知識給學生。

宏觀看待現實 別逃避

「理想再崇高，仍得兼顧現實。」國立虎尾高中歷史老師鄭立鈴表示，中國史比例刪減，學生對於中國史學習會不足，脈RTK定位絡也會支離破碎，老師得找時間多多補充，課綱無論怎麼修，還是要回歸教學核心，「立足台灣，兼顧中國，放眼世界」是歷史課綱最好的依據。

經緯儀是一種的大地測量儀器，有光學經緯儀和電子經緯儀，是測量方位角的主要儀器，可以測量水平角、豎直角和距離。它是望遠鏡的機械部分，使望遠鏡能指向不同方向。主要配合地面望遠鏡使用。經緯儀採用光柵增量式數字角度測量系統；使用微型計算機技術進行測量、計算、顯示、存儲等多項功能；可同時顯示水平、垂直角測量結果，可以進行角度、坡度等多種模式的測量。經緯儀可廣泛應用於國家和城市的三、四等三角控制測量，用於鐵路、公路、橋樑、水利、礦山等方面的工程測量，也可用於建築、大型設備的安裝，應用於地籍測量、地形測量和多種工程測量。

竹東高中歷史老師蔡智惠表示，目前的教育目標是以訓練學生能力為主，若沒有先秦夏商周歷史，對於要訓練的主軸能否有其它的內容替代，最後還是要回歸到改變的內容。

台中市僑泰中學校長溫順德也表示，這幾年教歷史感覺現在學生對時序觀念相當薄弱，過去大家學歷史是以朝代概念出發，早期朝代、時序觀念很清楚，若新課綱完全改為主題式，恐讓孩子時序更加混淆，是未來老師教學上的大挑戰。

歷史脈絡工業內視鏡混淆 怎麼教

桃園福豐國中歷史老師王靜新分析，不同版本教科書內容差異很大，考試引導教學現狀下，教師全站儀將會無所適從。

板橋高中歷史科教師張肇祥指出，高中端老師想要加強教學效果，勢必得先了解每個學生國中所用的教科書版本內容，再補充更多資料，這會是教學上的一大難題。

虎尾高中歷史老師鄭立鈴則說，老師會面臨必須在有限的上課節數中，難以教完課程的窘境，若要完整教完一定要另找時間補課。

架橋、修路、隧道、建高樓大廈的必備測繪神器之一就是全站儀，全名叫全站型電子測繪儀。是以機電光集為一體的測繪儀表，能實現距離、水平角、高差、垂直角測量功能為一體的測繪儀表系統。全站儀的基本組成，有電源、測距和測角系統、資料處理、顯示、通訊介面、鍵盤等組成。全站儀的使用如下
1、測量水平角，只要把全站儀切換至角度測量模式，按角度測量鍵就能切換角度測量功能。選好參考點假設為1號，設定該點的水平角度為零，然後用全站儀看測量目標點2號，此時全站儀顯示的角度值就是2號跟1號的夾角讀數。
2、全站儀距離測量比測量水平角稍微麻煩點距離測量之前，首先把全站儀的凌鏡常數設定好，然後儀器就自動會對所測距離進行更正。其次就是設定大氣改正值或氣溫、氣壓值。原因是光的傳播速度會隨著氣溫、氣壓的變化而變化。最後就把儀器的擺設高度、稜鏡的高度量出來把改值手動輸入全站儀。此時就可以開始測距工作了，把全站儀照準目標再按測距鍵，因此全站儀的測距工作就進行了。當測距工作完成那麼儀器會顯示出斜距、平距、高差等物理量。
3、全站儀的座標測量，準備工作就是設定好全站儀站點的三維座標。設定後視點座標或者設定後視方向水平度盤讀數為它方位角，後視點座標設定好之後全站儀會自動計算出後視方向的方位角。然後就是全站儀的稜鏡常數設定以及大氣改正值和氣溫、氣壓值。最後把儀器和稜鏡的高量出來輸入全站儀。此時開始座標測量，照準目標稜鏡，按座標測量鍵就開始測距並且計算後則顯示測點的三位座標。