全國教師工屏東縣新埤鄉身份證借錢臺東縣鹿野鄉身份證借錢會總聯合會理事長張旭政指出，50人以下的小校可能面臨裁校危機，加上學校教師編制較少，每個老師要負擔的業務也變多，因此有必要進行混齡教學，但對於其他一個年級還有3、4班以上的學校，少子化未必都是缺高雄市阿蓮區身份證借錢點。
但鄭同僚坦言，剛開始大家對混齡教學很陌生，也有許多質疑，但觀察目前試辦混齡教學的實驗學校，不同年級學生在一起能互相學習，就像傳統班級也有個別差異，當大的孩子去教小的孩子，反而會讓學生學得更南投縣名間鄉證件借錢好，而老師改變教學方式，從中看到孩子成長，教師本身也獲得更多成就感。臺中市龍井區身分證借款金門縣金湖鎮身份證貸款
混齡教學雖然有正向效果，推動上也有風險，鄭同僚表示，教師不能再用過去傳統方式教學，必須重新統整課程和自編教材，若老師不夠積極、沒有意願，就會讓混齡教學大打折扣，因此政府要更積極協助小校，聘僱真正有教學熱忱且願意留在小校服務的新竹市東區身分證借錢教師，並協助培訓、提升知能，才能有效推動混齡教學，成為保留小校的苗栗縣大湖鄉身分證借錢解方。1060101金門縣金沙鎮身分證貸款
政治大學教臺東縣太麻里鄉身分證借錢育系副教授鄭同僚指出，現在100人以下小校已經超過1000所，不能總以學校小為藉口而關校，這樣永遠無法解決農村或海島等地區真正的需求，教育部現在進行混齡教學實驗，就是希望找出新的教育模式，幫這些小校找新出路。
「小校絕對不是社會的拖油瓶，而是讓大家反省的機會」，鄭同僚指出，過去太講究灌輸式的單向教育，現在受少子化影響，學生數變少，可以視作很好的機緣，人和人之間互動變多，教師關注學生個別需求的可能性也變大，尤其過去農村或海島小校常被套用都會大校的教學思維，現在就是重新調整的好時機。
少子化問題日漸嚴峻，教育部統計，104學年國小生比90學年少71萬人，國小12班（每年級2班）以下學校，在104學年共1407所，已占國小校數超過5成，6班（每年級1 ?strong>高雄市仁武區身分證貸款啵┮韵聦W校則占3成7，5屏東縣車城鄉身分證貸款臺中市南屯區身份證貸款0人以下國小為374所(占整體國小校數1成4)，幾乎是90學年（134所）近3倍。
（中央社記者許秩維台北1日電）受少子化影響，小校比率逐年攀升，學者認為可將其視作改變的機緣，「小校絕對雲林縣元長鄉身分證借款不是社臺南市安平區身份證貸款會的拖油瓶，而是讓大家反省的機會」，藉此翻轉過去傳統教學模式。嘉義縣水上鄉身份證借錢
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