九月二十一日，早上七點半，我和鄭明進老師相約在捷運新店總站見面。說好會合後，再由安坑國小的老師開車，接我們一同到學校參加「文學，開門！」的活動。

提早十五分鐘到達捷運站外，但沒見到鄭老師的身影，這點和老師一向的習性不同，他只會早到，不會遲到的。等了十五分鐘，讓我有些擔心，年過七十的他會不會弄錯地點呢？但，這也不像我認識的鄭老師。

終於，鄭老師出現了。他穿著一件身上有叢林動物的T恤，短褲和涼鞋，頭上戴著鴨舌帽，左右肩上各揹一個大袋子，步伐十分輕鬆，他説，因為提早二十五分鐘到，心想時間還夠，就到對面河堤岸速寫。原來老師還充分利用時間畫畫呢！聯絡上開車的老師後，順利在時間內到達學校。

一九三二年出生的鄭老師，自從四十五歲那年，從台北市西門國小服務滿二十五年退休以來，就不斷推廣兒童圖畫書。他出版過兒童美術教育書籍，也創作、編輯、翻譯圖畫書，還不時在報章雜誌介紹國內外著名的圖畫作家、受邀為圖畫書撰寫導讀文章，或者演講如何進行圖畫書的欣賞，因此也被童書界人士號稱為「台灣的兒童圖畫書教父」。

在小學當美勞科老師期間，鄭老師為了開拓學生在繪畫創作上的想像力，從日文書專賣店，找到日本翻譯自英國插畫家懷爾德˙史密斯（Wild Smith）的圖畫書，其中《北風與太陽》和《獅子與老鼠》是他最常用的欣賞教材，這兩本故事的內容都是出自《伊索寓言》。書中的畫作以蠟筆和水彩混合表現，有些還巧妙運用印刷品上現成的紙張做成剪貼，使畫面色彩華麗、鮮豔、而線條也流暢且明快，非常能吸引兒童的眼光。

上美術課時，鄭明進利用懷爾德˙史密斯的圖畫書作引導，首先翻譯書中的故事給學生聽，另一方面也讓他們看書裡的圖畫。講完故事之後，把書闔起來，要學生根據他所講述的故事，畫出自己的圖畫。圖畫書有一個很重要的特色，就是在翻頁時像電影一般，藉由畫面的轉換，串聯起故事的情結。

在畫面的刺激之下，當學生們把完成的畫交出來，每每讓鄭明進十分驚訝，他發現，由於懷爾德˙史密斯充滿生命力的畫作，影響了孩子們閱讀圖像的能力，也啟發他們想像的能力。

難得這位已經是老師的老師，再度走到校園，為學校的小朋友談「圖畫書的創作」，還現場指導學生繪圖。因為機會難得，好幾個班的老師都慕名而來，把整個班級的學生帶來一同上課。至於效果如何？從下面的照片，就可以看出端倪。

鄭老師可是老師的老師呢，大家都聽得很專心。

到過動物園的人，請舉手!

	鄭爺爺拿出珍藏的圖畫書，站到椅子上說 : 有見過這麼長的圖畫書嗎?
	這本立體圖畫書也很特別喔。從房子裡拉出了摺頁圖畫書。

課後小朋友還圍著鄭爺爺看書，問問題。