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便宜好用鄭石岩教養系列(6書)試用
2017/06/14 23:30
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  • 品號:913414


  • 錯誤的愛以及偏差的教育觀念,不但不能教導孩子成材,甚至會帶來許多衝突和造成孩子的心理困擾。因此本書不但為父母澄清教育子女的觀念,也分享正確的教導技巧,並帶給父母樂觀、信心和睿智,透過締造學習型家庭及自然學習法,將孩子帶向光明和幸福的前景。




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鄭石岩

心理學家,宜蘭縣員山鄉人,政治大學教育學碩士,美國俄亥俄州立大學研究,當過中學老師,也在大學任教多年,並擔任教育部訓育委員會常務委員,負責學校輔導及訓導工作,現已退休。

從事心理諮詢與教學研究三十餘年,曾獲頒教育部輔導工作優良貢獻獎;七歲即接觸佛法,對佛學與禪學素有修持;半工半讀完成學業,務農做工經商,人生閱歷豐富,是融合心理學、教育學與禪佛學於日常生活應用的倡言人。他理論與實務並具,著作超過四十本,曾獲行政院新聞局優良圖書金鼎獎,是積極入世,以書文度人的最佳見證。每年有兩百場以上的演講,其著作在海內外廣受歡迎,自詡為踏實悅樂的生活者。

目前研究與旅行是他的學習方式,寫作與演講是他的工作,助人與講經則是他的行持。



錯誤的愛以及偏差的教育觀念,不但不能教導孩子成材,甚至會帶來許多衝突和造成孩子的心理困擾。因此本系列書不但為父母澄清教育子女的觀念,也分享正確的教導技巧,並帶給父母樂觀、信心和睿智,透過締造學習型家庭及自然學習法,將孩子帶向光明和幸福的前景。

1.《教導孩子成材》

作者從許多實務經驗中體驗到:教導的智慧不在討論權威與自由孰對,也不是兒童本位和成人本位的教法孰優,更不是創意與記憶何者正確,因為如果採用「邊見」,而不懂得圓融不同的觀點,子女的教育就會產生偏差。因此,為人父母者應該靈活的調配、巧妙地交替應用各種方法,才能提升教導的效能。

本書也澄清許多教養上的迷思,諸如學業至上、過度照顧、給孩子錯誤的愛等,並提出如何培養孩子關鍵性的心理素質和樂觀的思考模式,還討論了如何防範負面情緒的滋長,輔導孩子的偏差行為等。

父母唯有不斷吸收新知,反思練習,才能鍛鍊樂觀、信心和睿智,透過締造學習型家庭及自然學習法,帶孩子走向光明幸福的人生。

2.《發揮創意教孩子》

以創意為本的親職教育知識及實踐方法

孩子早期的生活經驗,影響其心智發展殊大;父母所建構的家庭功能,對孩子人格發展和學習態度,具有決定性的影響。如果不重視生活調適能力的陶冶,孩子將會在承受變遷、競爭和學習的壓力中,變得焦慮、退卻或身心失調;如果不注意學習態度的培養,當孩子進入現實社會,原賴以維生的知能或技術,很快就不敷使用而遭到淘汰。



本書為父母提供很實用的教導創意:



.創造有利成長的因素──用創意引發、鼓勵和協助孩子,保持正確的教導態度,這些都是新世代家庭教育的軟體。



.創意的管教要領──把握心理學原理和教育學上的方法,達到矯正偏差行為,培養正確習慣,啟發心智成長的目的。



.發展生活適應能力──生活即是教育,透過生活經驗教導孩子思考、待人、品德和情緒,才不致脫離現實。



.增進心理健康──教育孩子首重維護自尊,一方面預防孩子心理和情緒受到傷害,一方面要積極沃壯其自我功能。



.啟發主動學習的態度──學習如何學習的技巧,熟悉科學思考方法,培養解決問題的能力,開展各種創造活動。

3.《親子共成長》

協助父母勝任親職教育,提昇家庭功能,培養積極互動的親子關係

當標榜升學主義的時代逐漸過去,父母和老師都必須省思:如何提供孩子適當的學習方向,營造健全的教育環境,才能讓每個孩子都具備適應社會變遷的能力,走出成功亮麗的人生?從事教育和心理諮商工作多年,鄭石岩特別強調:



.每個孩子都有天賦,彼此各不相同。教育的重點是因材施教,透過生活教育,發展孩子的多元智慧,啟發其潛能。

.透過健康人格的陶冶,培養安全感和信任、自律、自動自發、好奇和勤奮等,奠定孩子適應環境的能力。

.建立正確的基本生活態度,有益於孩子人生的幸福和生涯的發展。

.學會幫助孩子進步向學的技巧,訓練子女有效學習的方法和習慣,這對孩子的學習和成長有明顯的助益。

.情緒教育的主要來源是家庭,父母開始學習情緒管理,做好身教,從而培養了情緒穩定和心理健康的孩子。

.孩子從父母身上學會有效溝通,不僅達到紀律和教育的目標,更能增進彼此的親密關係。



孩子的前途發展,奠基於家庭教育,本書的用意一則指導父母勝任新世紀的親職,一則協助家庭培養新的氣氛,提昇家庭功能。為人父母者應學習把握正確的教育觀念和方法,培養積極互動的親子關係,引導孩子在教育改革的契機下,健康自在的成長。

4.《身教》

良好的身教,是影響孩子人格發展的關鍵!

良好的身教,是影響孩子人格發展的關鍵,是孩子人生中最寶貴的資產。一個言行一致的合宜示範,將長久銘鑄於孩子的心底,成為其日後行事為人的準則;反之,則會造成生活上適應不良的各種病徵與問題。

父母、學校乃至整體的社會風氣都是孩子實際的學習榜樣,勤奮、富責任感、情緒管理到發展健全自我功能均涵括於身教的內容;而唯有愛與良好的身教,孩子才能獲得滋潤與啟迪,綻現出生命中自信、亮麗的色彩。

作者以其父親的角色與多年心理諮商的觀察,提供我們靈活、適切的親子互動原則,一則則寓意深遠的親子對話更值得讀者細細深思。

5.《教師的大愛》

教育愛是點燃孩子生命火焰的心燈,它能照亮前景,看出希望

教育是為培養孩子紀律、創意及挫折容忍力,並不是讀書和升學的工具;教育是要啟發天賦和潛能,讓每個孩子都能成為自己,都能自我實現;教育是教導人走自己該走的路,而不是走別人羡慕的路。

愛,必須建立在主動的給予和創造上,不是等萬事具備了才去行動;愛,不是等孩子學好學乖了才來愛他,而是無論表現優劣,都要給予鼓勵和砥礪,要設法協助他解決問題;愛,不能是野心和欲望,只求回饋;有能力的愛是沒有條件的,是一種開悟的力量,引領人不斷的成長。

教育愛就是點燃孩子生命火焰的心燈,它能照亮前景,看出希望。身為一個教師,應該去發現孩子的亮點和優點,並培養孩子的積極性、主動性和豪氣,使他能面對生活中的難題,建立健康的自我。這樣的愛才是有能力的愛,也才是教師應有的大愛。

6.《父母之愛》

父母之愛能喚起孩子的共鳴時,才是真愛,才能促進孩子身心的成長

父母對子女的教育要從根本著手,要以教導子女能過成功的生活為目標。但是要達到這個目標,並非只有重視讀書、升學和成績就能做到,而是要從培養孩子的精神力量著手。因為人生的一切活動,都建立在愛、樂觀進取、熱心與毅力等精神力量上。

本書特別強調父母之愛必須是有能力的愛:當父母親的愛能喚起孩子的共鳴時,才是真愛,才是有能力的愛。如果父母親的愛造成孩子的反叛和憎惡,那麼你所給予的一定是有缺陷的或無能的愛。從陶冶孩子的愛心、培養做事和思考的習慣、引導孩子樂觀進取並訓練熱心和毅力,為孩子打好發展的根基;透過父母的關心、負責和正確有效的教導方法,把愛化為啟發與誘導的力量,才能促進孩子身心的成長。

鄭石岩老師兼具教育學者與心理學家身分,並養育出兩個優秀的孩子,專業知能與經驗分享的融合難能可貴,對父母角色與親子互動的關照更是獨樹一幟。他相信「教導和訓練需要父母用所有的機謀、智慧與耐心,這是不能逃避的責任,也是父母一生中最值得的投資」──這本書企圖建立的就是優質的典範學習,也是培育下一代的成功關鍵。

自序

把握親職新知,啟發孩子潛能

這是一本陳述有效教育子女、引導孩子成材的書。

我從事心理諮商研究,以及輔導與助人的工作已有許多年,我最先著手耕耘的,是有關兒童、青少年的部分,後來才逐漸拓展到婚姻、生涯、臨終及安寧照護。在工作中,我看清了整個人生的發展,也看清生命過程中每一個階段的困境和突破之道。

這本書是我多年來,研究、觀察青少年心智發展的心得。書中記述了父母的愛與熱情,也道出錯誤的愛所造成的災難和不幸。我知道愛不是縱容孩子,而是教給孩子一套生活下去的工具;我知道自由誠然可貴,但實務經驗告訴我,失去自律的責任,就等於失去自由,失去生命力;我體驗到權威的教導,不能帶動孩子的主動性和創意,但也發現父母如果放棄權威,就無法發揮教導的影響力。我學到一個教訓:教導的智慧不是討論權威與自由孰對,也不是兒童本位和成人本位的教法孰優,更不是創意與記憶何者正確,如果採取靠邊站,而不懂得圓融不同的觀點,子女的教育就會產生偏頗。你必須以智慧去揉和兩邊,以巧妙的創意活潑運用,才能把孩子教好。

學者專家的工作,在於研究、比較何種教導方法比較好;然而父母是教導的實施者,必須靈活調配,因才施教,才能教好孩子。因為每一種教育方法都有其優缺點,因此廣博的學習教育新知,巧妙地交替應用,是教育子女成材的關鍵。

這本書蒐集了許多教育新知,也陳述了教育上流行的觀念,提醒你做審慎的運用,並記取別人教導孩子的前車之鑑,構思自己有效教育子女的良方。

我接過成千上萬個個案,看清生命成長過程中的負面因素;我也親臨討教過成功者的說法,觀察其心力和智慧的表現,從而了解成功人生的要素。我寫這本書,不是只看準如何提高孩子的成績,或考取明星學校,而是以教導孩子成材,作為親職的至高目標。

而所謂教導孩子成材,並不是為了獲取功利,而是去實現生命的意義與價值;不是要孩子去佔有財富和提升社經地位,而是展現才華,過幸福成功的人生。

每個孩子的性向和潛能都各不相同,父母不宜拿孩子跟別人比較,更不宜藉孩子來實現自己的人生目標。每個孩子都有天賦,都能實現其人生,因此孩子只有在了解自己、接納自己和實現自己時,才可能締造幸福和一展長才。

這本書不僅著眼於澄清了教育子女的觀念,也致力於提供寶貴的教育新知。例如發展大腦功能、培養關鍵性的心理素質、樂觀的思考模式、提高學習的效能等等,同時也討論許多防範教導失誤的方法,例如防範虛擬人格作祟、輔導偏差行為等等。我相信,它能帶給二十一世紀的父母們,發展出自己一套有創意、有效能的教育方法。

讀這本書不但可以提升教育子女的效能,同時也能從中自我反省,促進自己的心理健康和自我實現。這本書呈現實用的教導處方,也蘊涵著親職和人生的智慧,我相信讀者能從中得到寶貴的新知,並帶動子女的成長和幸福。

最近我和許多為人父母者晤談,發現孩子心智成長的障礙,多半來自錯誤的愛,包括:

1 過度的照顧與溺愛,缺乏在生活中培養責任感和待人接物的正確態度,以致生活能力缺乏。

2 負面的指責多,說教過於頻繁,造成孩子自尊低落,影響其信心和主動性的發展。

3 缺乏生活的樂趣,用太多物質來討孩子歡心,安排太多旅遊和享受,使孩子無法創造快樂。

4 抱持完美主義、甲等主義、功利主義和升學第一的觀念,孩子的心理壓力太大,憂鬱特質升高。

5 藉著孩子實現自己的人生目標,帶來緊張關係,甚至影響孩子的生涯選擇。

錯誤的愛以及偏差的教育觀念,不但不能教導孩子成材,甚至會帶來許多衝突和造成孩子的心理困擾。因此本書不但為父母澄清教育子女的觀念,也分享正確的教導技巧,並帶給父母樂觀、信心和睿智,透過締造學習型家庭及自然學習法,將孩子帶向光明和幸福的前景。

【書目簡介】



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