我在一所國立大學兼課教了近三十年了，這所學校的「規格」由專科經學院向上提升到到大學，而學生的品質卻似乎由專科向下沉淪到國中。看了這幾天有關零分上大學的報導，站在老師的立場，我想說說話。
由於我的課程相當專業，我擔心學生的基礎知識差距很大，每學期開始時，我都會做一次基礎測驗，一方面用以決定我要從哪裡開始教？怎麼教？另一方面也做為考成的個別基礎點。易言之，我總是從學生聽得懂的地方開始講，然後用個別測驗的方法給學生打成績。
然而，幾年前開始，不只學生素質迅速滑落，到課率更是一年不如一年。儘管三十人的課，誰到誰沒到一目了然，我一直堅持不點名。
可是到了去年，我開始忍無可忍了，不只學生平均到課率不到一半，有些學生我甚至從來沒見過。於是我透過同學和助教轉告這些同學：學期成績可以「關說」，關說人的身分依次可以為雙親（付學費的人）、兄弟姐妺、其他科目的老師、成績過關的同學，如果實在找不到人，自己也可以為自己關說，我希望能透過對談探索出一些真相。
結果是：最後一堂課結束時，一位從未謀面的同學攔住我，告訴我他對我的課全然沒有興趣，希望我能給他過關。這學生的舉動和理由真的會令人火冒三丈，一節課都沒上過，怎能說沒興趣？但我還是很禮貌的問；你對哪一門課有興趣？他也答不出個所以然來，這個學生毫無疑問地我給他零分。
第二天，我接到一位也是全然沒印象的學生阿嬤的電話，她說孫女很乖巧又孝順，每天都在夜市攤子幫父母到深夜，每天睡到中午還不忍心叫她起床等等。我告訴阿嬤說：我可以暫時先讓她孫女過關，但下個學期一開始，務必請她孫女來學校見我。
學期開始，我預期這位學生會來見我，除了想給她一些自習補救的作業外，並且希望藉機告訴她，如果妳真的關心妳的父母和家庭，妳一定要設法改變現狀，只憑一張大學文憑是什麼都改變不了的。結果這位學生到現在我還是沒見過；我不後悔給了這位學生六十分，因為與其他若干同學相較，她以及她的家人至少還關心分數。
這其他若干同學，大約是七、八人吧，不只從來不上課，我請助教分別與他們聯繫，希望給我一些訊息，就算給個十分二十分的成績，我總要確定這些學生是存在的，結果意外的是，這些學生依然音訊杳無，於是我只能全部給予零分，它佔修課人數的四分之一以上，這就是零分的真相。
我不相信這只是我的個人境遇，因為我任教的還是國立的，其他學校我真的不敢想。我也寧願相信好學生仍然是存在的，更有許多學生程度超過老師，可是我仍不禁要問：我們真的找不出一種篩選的方法，篩選學生也篩選老師和學校以減少資源浪費嗎？
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