但實踐大學應用外語系講座教授陳超明則認為，必須先定位清楚新住民語是母語還是外語，因為兩者之間臺南市關廟區身份證貸款的教學方式、教材及學習模式都不同，他認為，若定位為母語，應該要在家學，否則每周只上一堂的語言課，「根本是政治宣示而已」，就像許多小孩在家不用閩南語跟阿公說話，出去外屏東縣崁頂鄉身分證貸款面學羅馬拼音，結果學的四不像。
暨南大學東南亞學系助理教授何景榮表示，十二年國教新課綱花蓮縣花蓮市身分證貸款南投縣鹿谷鄉身份證借款中新增了新住民語言這個選項，重點是保障了新住民母語的受教權，苗栗縣通霄鎮身分證貸款至於很多人質疑，每周40分鐘的授課時間，是否能達到語言的學習成宜蘭縣大同鄉身分證貸款效。他認為，關鍵不是時數，我國英文課程的時數夠多，但許多人還是說得零零落落。
何景榮認為，若是未來新住民語言教學，老師能營造出好的語言環境，且提供能引起學生興趣的教學，並且加入3C設備，加強聽與說的能力，不再落入過去推動英語課程，使用紙筆教學的舊
「燦爛時光」東南亞主題書店負責人張正也說，開設新住民語是一種宣示意義，讓新住民二代知道自己的語言是可以被教學的，未來，對學生而言，自己媽媽將不再是「中文很差的媽媽」屏東縣林邊鄉身份證貸款，而是某種新住民語很強的媽媽。
中國時報【余祥╱台北報導】彰化縣溪州鄉身份證貸款
陳超明認為，台灣社會應先建立起對新住民文化及多元文化的尊重，讓新住民小孩能
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