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| 2007/04/11 00:40:53 | ||||||
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年年都有機構做大學排名,出來了各式的排行榜,但是到底排行的根據是什麼,恐怕只有真正的行家才了解,一般人除了能看到數字順序以外,連評鑑報告都拿不到,即使拿到了,也看不懂。 根據不同,排出來的名次就不同,同一個學校差個上百個名次,並不希奇,因此,如果你不清楚排名的依據,這些排名只是提供你一些名字罷了,實際意義不大。 另外一方面,即使排名的依據很明確,這些依據的指標是否真的合理,另外,我實在很懷疑他們能夠取得可信和可靠的資料。譬如說,如果評定教學品質的良窳,到底是依據什麼指標?教師的口才清晰嗎?專任教師的比例嗎?得到全國教學獎教師的數量嗎?上課時,教師與學生的互動嗎?教師對學生進步程度的追踪和輔導嗎?試問,有那一個機構有能力充分調查一個學校內教師的口才清晰程度,上課的互動,以及進步的追踪? 有些東西是可以比較可能調查出來的,譬如專任教師的比例嗎,得到全國教學獎教師的數量或比例,多少畢業生當了總統或是大公司的總經理,錄取學生的入學成績或是在高中時的校內成績,各大學的研究經費總和或數量,師生人數比例,校內諾貝爾獎得主人數等等。 這些數字,是不是可信可靠是個問題,而且要收集這麼多個學校的資料,有那幾個機構有這個能力,更是大問題。我們有充份理由可以相信,目前不論是美國世界新聞雜誌還是什麼中國武漢大學所做的排行,全部是依據一些表面的,很可能過時,甚至一開始就不準確的估計資料而來的。也就是說,不論他們根據什麼標準,唯一可以相信的是,那些排名在前面的學校,一定是知名度較大的學校,也是政商關係複雜的學校,除此之外,沒有一項可以確定可靠。 但是讓我們退一萬步,假設這些排名所根據的數據都是可信和可靠的,這些排名要對學生有意義,那我們就要看到底是那些數據。像下面所附的報導,對所謂的「世界競爭力」做排名。但是,到底世界競爭力指的是什麼?一句話沒講! 而且它所謂的大學,是指大學部,還是研究所,還是綜合而言,也一句沒提。一些重要的細節,所謂的競爭力,到底是指教學品質,課程計劃,名牌教授,學校名氣,研究經費或計劃多寡,論文發表數量,論文品質的評價,學生成就調查,設備是否充分,行政效率和效能,校內研究人才集中度,校友的社會地位和經濟成就等等諸如此類,一般讀者根本都不知道,這種排名那有意義呢? 此次武漢大學所做的競爭力排行榜,前十名當中有九名在美國,我還是要問,到底是依照什麼標準?如果是比有錢,這個排名有可能。但是如果是比教學品質或是學生素質,那麼這九個大學裡頭,至少有一半的排名就要排到一百名甚至二百名以後了。 我們做為一個家長,或是做為一個學生,之所以會來看這個排名,不外乎想把它當做選校的根據。如果你只是在乎那個學校最有名,那麼這個排名可以參考,如果你在乎的是別的,那麼這種排名,顯然是無法給你答案的。 =========
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| ( 時事評論|教育文化 ) |











