引用文章【心情】我不喜歡團體報告…

這種所謂團體作業，多半還是從美國學校的作法抄來的，為做團體作業而做團體作業，而不是真的有做團體作業的需要。

如果今天有一個作業，非一人之力所能完成，而必須借諸團體，那麼這個團體作業才有意義和價值，問題是，中小學階段的學問，有什麼作業，需要這樣做呢？

如果我們是要做壁報，那麼需要團體來分工，可是壁報應該是一種作業嗎？如果我們要佈置教室，那麼這也需要團體來分工，可是佈置教室是一種作業嗎？如果我們要做一份較大型的科學展覽，那麼我們也可能需要分工，可是科學展覽應該是份作業嗎？

要團體來做作業，那麼成績當然只能有一個團體成績，有人累的半死，有人是主腦，有人什麼也不幹，有人像白癡，但是既然是團體作業，每個成員的個別成績當然都要一樣，如此又公平嗎？如果今天是組隊出去比賽，有人貢獻大有人貢獻小一點，但是人人努力了，大家只有一個團隊成績，而沒有個人成績，這是合理的。但是學校的作業，人人都要有自己的成績，是完全不一樣的情形。

有人說，團體作業可以訓練合作、分工、和領導。聽起來言之成理，其實，任何團體的工作和計劃，都可以訓練合作、分工、和領導，犯不著一定要和學業掛勾吧！

我們做壁報，做科展，做教室佈置，做體育競賽，豈不都是團體性的嗎？即使是在同一班內，也是可以分組做一些工作來訓練團體分工合作與領導的，但是不必把它變成一種課業上的作業吧！

團體合作的事無所不在，你有需要才會做得好，像電視台的節目製作，電影的製作，舞台的佈置，每一樣都需要團體合作，也自然會團體合作，實在不必中學老師來操心吧！

美國學校搞團體作業，早就問題百出，但是老師們樂此不疲，因為這些是殺時間的好方法。美國教育表面上有進度，實際上和台灣的大學教育方式很類似，老師教到那算到那，教不完就算了，學不好也就算了，反正不及格的是學生，老師的薪水還是照領，台灣幹嘛去學他們呢？