請問大家，如果美國學生的課綱偏重英國或歐洲主體性，而忽視美國主體性，先認識英國或歐洲，之後再認識美國，你們不會覺得很荒唐？長期以來在中國國民黨統治下，台灣的課綱一直偏向中國主體，微調爭議也是因「台灣主體」與「中國主體」之爭而起，誰是誰非還不清楚？其實台灣教育課綱應該全面翻新、重新制訂，不是微調不微調。

馬政權末日即將到來，馬和官員也忙著加強教化那些還未被完全洗腦的台灣人。這應該是為了馬英九的歷史定位，想把台灣徹底中國化，而教育部是達成馬英九歷史定位的關鍵單位。近來鬧得沸沸揚揚的黑箱課綱爭議，不就是吳思華等馬官員為了向馬表示效忠的所作所為。但是我們要問，台灣人被中國國民黨洗腦七、八十年，我們受夠了！現在大家應該勇敢從國民黨思維枷鎖解脫。

在課綱爭論中，令人欽佩的是高中學生，他們為了理想勇敢站出來，反對教育部的課綱黑箱作業，各地高中生串聯起來，組織隊伍到教育部抗議。根據媒體和政經評論家，有少數高中生是被誘導爬上教育部大樓，踏入大門敞開的部長辦公室，那裡霹靂警察和檢察官早在等待逮捕他們。據實報導事件的發生經過本來是新聞記者的職責，沒想到警察也把他們拘留，嚴重傷害憲法保護的第四權：新聞自由。依據教育部國語辭典對「新聞自由」的定義是「新聞從業人員在採訪、通訊、編輯、評論及刊行等方面，有不受政府箝制、自由發展其事業的權利。」

這次課綱抗議事件，教育部長吳思華是幕後禍首，警察和預先進駐的檢察官配合逮捕並羈押學生，我們必須加以嚴厲譴責。市府對警察如何處置年幼高中生被誘導進入官廳，並未建立正常處理程序，也未經演練，處理程序錯誤百出。教育部禁止新聞記者採訪更是違法，現場負責警察指揮官不能卸責，檢察官則有違憲之嫌，應予追究。不過這些還不是最嚴重的事，十年樹木，百年樹人，真正重要的是今後翻新與制訂各層級學生的課綱，以供培育國家將來人才之需。

民主社會民眾思維多元，特別是在台灣，藍綠的「台灣主體與意識」和「中國主體與意識」對抗嚴重，訂定課綱時必然很難得到共識，所以課綱的制訂是一項艱鉅的工程。我們認為不用著急，不到一年新政權就會產生，在新政權產生前，應由教育和社會學者先行召開多次「課綱制訂研討會」，在研討會中各方避免狹窄的意識型態，強調普世價值和台灣長程發展的特別需要，研討課綱細節，逐條討論，務需達成某程度的共識。

我們在此呼籲課綱制訂根據的是普世價值而非現有憲法，因為現有憲法偏重中國意識型態，缺乏台灣主體性，亟需與課綱同時進行大幅度修改。正如黃國昌先生正式宣佈參選立委的感言，台灣除了來自中國對台灣核心價值的威脅破壞，台灣更面臨空前嚴峻的挑戰。國債、年金瀕臨破表和破產，稅制不公、社會老化、產業轉型困難、薪資低落、房價攀升、環境污染惡化、食物無法自給。

我們看到的政府是層出不窮的官商勾結、違法濫權、治理失靈與財團橫行。掌權者強取豪奪、包庇權貴，大財主貪婪無度，公德心喪失。課綱除了涵蓋史實，建立台灣主體與意識之外，也必須包括健全的公民教育，生活技能與解決台灣將來可能遭遇問題能力的訓練。課綱一旦制訂，除了立法給予某程度的自由度之外，全民必須把它當作一種教育準則，不能隨便修改。也就是說立法院要立法加以規範，因此立法院應該從頭參與課綱的翻新與制訂工作。

最後再次強調，台灣人七、八十年來被中國國民黨洗腦，我們受夠了！台灣年輕學子現在需要的是全新，強調普世價值、台灣主體性與意識，和解決台灣將來健全發展可能遭遇問題所需課綱。