（中央社記者許秩維台北1日電）受少子化影響，小校比率逐年攀升，學者認為可將其視作改變的機緣，「小校絕對不是社會的拖油嘉義縣民雄鄉證件借錢瓶，而是讓大家反省的機會」，藉此翻轉過去傳統教學模式。基隆市七堵區身份證貸款
張旭政表示，過去不少學校空間不足，現在學生數降低，就有多餘空間可以用來作專科教室，教師也能投注更多心力在學生身上，反而有助於營造好的教學環境和教育品質；但教師員額也隨班級數而減少，各縣市為避免教師超額，因此多聘僱代理代課教師，苗栗縣頭屋鄉身分證借款但希望能給代理代課教師完整的薪水和福利保障，避免同工不同酬、一校兩制。
但鄭同僚坦言，剛開始大家對混齡臺中市太平區身份證借錢教學很陌生，也有許多質疑，但觀察目前試辦混齡教學的實驗學校，不同年級學生在一起能互相學習，就像傳統班級也有個別差異，當大的孩子去教小的孩子，反而會讓學生學得更好，而老師改變教學方式，從中看到孩子成長，教師本身也獲得更多成就感。
「小校絕對不是社會的拖油瓶，而是讓大家反省的機會」，鄭同僚指出，過去太講究灌輸式的單向教育，現在受少子化影響，學生數變少，可以視作很好的機緣，人和人之間互動變多，教師關注學生個別需求的可能性也變大，尤其過去農村或海島小校常被套用都會大校的教學思維，現在就是重新調整的好時機。
政治大學教育系副教授鄭同僚指出，現在100人以下小校已經超過1000所，不能總以學校小為藉口而關校，這樣永遠無法解決農村或海島等地區真正的需求，教基隆市暖暖區身分證借錢新北市中和區身份證借錢育部現在進行混齡教學實驗，就是希望找出新的教育模式，幫這些小校找新出路。新北市三重區身分證貸款臺南市白河區身份證貸款高雄市湖內區身份證借款
少子化問題日漸
全國教師工會總聯合會理事長張旭政指出，50人以下的小校可能面臨裁校危機，加上學校教師編制較少，每個老師花蓮縣光復鄉身份證貸款
混齡教學雖然有正向效果，推動上也有風險，鄭同僚表示，教師不能再用過去傳統方式教學，必須重新統整課程和自編教材，若老師不夠積極、沒有意願，就會讓混齡教學大打折扣，因此政府要更積極協助小校，聘僱真正有教學熱忱且願意留在小校服務的教師，並協助培訓、提宜蘭縣礁溪鄉身分證借錢升知能，才能有效推動混齡教學，成為保留小校的解方。1060101
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