（中央社記者黃麗芸台北6日電）PISA評量2015年結果出爐，台灣學生「閱讀素養」從2012年的第8名退桃園市桃園區身份證借款步至第23名。教育部常務次長林騰蛟表示，可能是台灣學生不習慣電腦測驗，將推廣校園數位學習。
林騰蛟說，這也提供未來閱讀教學精進的思考臺南市仁德區身分證貸款方向，臺中市南區證件借錢除精進學生深耕閱讀等能力外；也將增設數位閱讀硬體設備；未來針對重要考試或檢測將融入類似考題或增加試題比例，以和國際接軌；同時，現階段將逐步推動數位式學習為優先。
值得注意的是，閱讀成績下降，其評量向度包括25%擷取與檢索、52%統整與解釋，苗栗縣苑裡鎮身分證貸款以及23%省思和評鑑，佘曉清認為，這顯示閱讀素養推動的深度和廣度需要加強。高雄市燕巢區身份證貸款
教育部常務次長林騰蛟會後受訪表示，台灣學生還是習慣紙本閱讀，較不熟悉以數位方式閱讀大量文章、圖表及結構式圖形測驗，所以閱讀表現相對滑落。
國立交通大學講座教授佘曉清表示，台灣這次「閱讀素養」表現和2009年主測閱讀時程度一樣，國際排名都是第23名，但相較2012年的第8名則是退步；和亞洲國家相比，輸新加坡、日本、韓國和港澳地區，僅優於中國大陸而已。
桃園市蘆竹區身分證借錢花蓮縣秀林鄉身份證貸款 佘曉清提到，2012和2015年「閱讀素養」施測向度並未改變，但後者改為數位閱讀測驗方式且題目數增加，影響學生處理測驗訊息方式，可能是「閱讀素養」退
佘曉清指出，嘉義縣竹崎鄉證件借錢性別差異部分，男學生在數學和科學素養表現上都較女學生佳，但未達顯著差異；但閱讀素養則顯示女學生表現優於男學生，且達顯著差異。
學生基礎素養能力國際評量計畫（PISA）是由經濟宜蘭縣頭城鎮身分證借款屏東縣長治鄉身分證貸款合作暨發展組織（OECD）主辦的全球學生評量，目的是瞭解15歲學生參與社會所需的關鍵知能，自2000年起每3年進行一次調查，台灣自2006年開始參與。
PISA評量主要分為「閱讀素養」、「數學素養」及「科學素養」，今年以「科學素養」新北市萬里區身分證借款
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